植物細胞的質(zhì)壁分離實驗，不能證明的是（　�。�
A、溶質(zhì)分子進出細胞的方式
B、細胞處于生活或死亡狀態(tài)
C、細胞液濃度的相對大小
D、原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗的應用：
1．判斷細胞的死活；
2．測定細胞液濃度范圍；  
3．比較不同植物細胞的細胞液濃度：不同植物細胞+同一濃度的分離劑進行顯微鏡觀察，剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間比較→判斷質(zhì)壁分離速度（或細胞液濃度）．  
4．比較未知濃度溶液的濃度大小：同一植物的成熟細胞+未知濃度的溶液進行顯微鏡觀察，剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間→比較所用時間長短→判斷溶液濃度的大小（時間越短，未知溶液的濃度越大）．
解答： 解：A、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，難以證明溶質(zhì)分子進出細胞的方式，A正確；
B、成熟的植物細胞在高濃度的溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復原表示活細胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離則屬于死細胞，B錯誤；
C、測定細胞液濃度范圍，即待測細胞+一系列濃度梯度的分離劑進行顯微鏡觀察，細胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍，C錯誤；
D、成熟的植物細胞放在高濃度的溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離，說明原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁，如不能發(fā)生質(zhì)壁分離，說明細胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查質(zhì)壁分離和復原的應用，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，比較抽象，屬于易錯題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某植物組織培養(yǎng)實驗室里的愈傷組織被真菌嚴重污染，為查找污染原因同學們設計4個實驗，實驗條件除圖示外其他均相同．下列各圖表示實驗結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是 
①污染主要是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
②污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH能進一步解決污染問題
④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題（　�。�
A、①③B、②④
C、①③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

果酒、面包制作需要酵母菌，酵母菌可以用液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)液）來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況與發(fā)酵食品的制作有密切關系．
（1）酵母菌與醋酸桿菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
．
（2）土壤是酵母菌的大本營，若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌，最簡便的方案是在
 
條件下選擇培養(yǎng)．
（3）通常用血球計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌進行計數(shù)，血球計數(shù)板每個大方格由400個小方格組成，容積為0.1mm3．如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應先
 
后再計數(shù)．若多次重復計數(shù)后，算得每個小方格中平均有5個酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有
 
個．
（4）酵母細胞多采用
 
法固定化．固定酵母細胞時首先將干酵母放入
 
中活化，若制得凝膠珠顏色過淺，可能因為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)，供選答案中不正確的是（　�。�
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是3
B、同一個細胞中的線粒體產(chǎn)生的一分子C02擴散出來進入葉綠體中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
C、3與細胞液中含有的色素是相同的
D、4中有遺傳物質(zhì)的儲存和復制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式，下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、組成細胞膜的化學元素是C、H、O、N
B、由②可知細胞膜是雙層膜，其結(jié)構(gòu)特點具有流動性
C、a、b物質(zhì)運輸方式分別為被動運輸和主動運輸
D、細胞膜的選擇透過性與③有關，與②無關

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在顯微鏡下能看到細胞核的是（　�。�
A、煙草花葉病毒
B、根尖細胞有絲分裂后期
C、正在分裂的細菌
D、正在分化的根尖細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說-演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是：在觀察與分析的基礎上提出問題，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說．下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、“F2出現(xiàn)3：1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C、“體細胞中遺傳因子成對存在，并且位于同源染色體上”屬于孟德爾的假說內(nèi)容
D、“受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的描述中正確的個數(shù)是（　�。�
①斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
②脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴
③鑒定還原糖時，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
④蛋白質(zhì)用雙縮脲溶液鑒定呈紫色
⑤洋蔥根尖裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片
⑥觀察洋蔥根尖裝片發(fā)現(xiàn)最多的細胞是分裂前期細胞
⑦觀察黑藻細胞質(zhì)流動的標志物是液泡．
A、2個B、3個C、4個D、5個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

桃樹和家鴿的體細胞中都有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細胞壁   ②細胞膜   ③線粒體   ④葉綠體   ⑤中心體   ⑥核糖體   ⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ⑧高爾基體．
A、①②⑥⑦⑧
B、②③⑥⑦⑧
C、②④⑥⑦⑧
D、②③④⑥⑧

查看答案和解析>>

同步練習冊答案