如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、④過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)
C、RNA病毒以⑤⑥方式進(jìn)行自我復(fù)制
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對原則，但堿基配對的方式不同
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：據(jù)圖分析：①是DNA復(fù)制，②是轉(zhuǎn)錄，③⑥是翻譯，④是逆轉(zhuǎn)錄，⑤是RNA復(fù)制．
1．高等動(dòng)植物只有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯三條途徑，但具體到不同細(xì)胞情況不盡相同，如根尖分生區(qū)細(xì)胞等分裂旺盛的組織細(xì)胞中三條途徑都有；但葉肉細(xì)胞等高度分化的細(xì)胞無DNA復(fù)制途徑，只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩條途徑；哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無信息傳遞．
2．RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在RNA病毒中，是后來發(fā)現(xiàn)的，是對中心法則的補(bǔ)充和完善．
3．逆轉(zhuǎn)錄一定要在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下完成．
解答： 解：A、①是DNA的復(fù)制過程，需要解析酶和DNA聚合酶；②是轉(zhuǎn)錄過程，需要解旋酶和RNA聚合酶；④是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；故A正確．
B、④過程發(fā)生在某些病毒侵染的細(xì)胞內(nèi)；故B錯(cuò)誤．
C、RNA病毒侵染宿主細(xì)胞，以RNA作為模板，宿主細(xì)胞內(nèi)核糖核苷酸和氨基酸為原料．以⑤⑥方式進(jìn)行自我復(fù)制；故C正確．
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對原則，但堿基配對方式不同，①是A-T、C-G、T-A、G-C，②是A-U、C-G、T-A、G-C，③是A-U、C-G、U-A、G-C，故D正確．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查中心法則的相關(guān)內(nèi)容，包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄過程相關(guān)的酶和場所，堿基互補(bǔ)配對原則，意在考查考生的識(shí)圖能力；理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為花粉離體培養(yǎng)過程，以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA
B、脫分化發(fā)生在a～b步驟，再分化發(fā)生在b～d步驟
C、圖示培養(yǎng)過程，至少涉及4種培養(yǎng)基
D、該培養(yǎng)過程說明花粉細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，包括我國在內(nèi)，世界很多國家地區(qū)遭受各種自然災(zāi)害侵襲，生態(tài)學(xué)家分析，自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生與環(huán)境的破壞有巨大聯(lián)系．請分析回答下列問題：
（1）大氣二氧化碳過多引發(fā)溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變化，海平面上升，為了減緩溫室效應(yīng)帶來的危害，中國政府做出了節(jié)能減排的承諾，倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活．降低大氣二氧化碳含量的有效措施有
 
．（寫出兩種即可）
（2）南方地區(qū)的旱災(zāi)有人猜想與綠化過程中大面積種植桉樹有關(guān)，桉樹根系吸水能力極強(qiáng)，會(huì)減少地下水的儲(chǔ)備，桉樹在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
，據(jù)調(diào)查，大面積桉樹周圍幾乎不能生長其他植物，這是由于桉樹與其他植物存在
 
關(guān)系，因此桉樹林的
 
 穩(wěn)定性較弱．
（3）品種單一的桉樹林容易引發(fā)蟲災(zāi)，原因是
 
．相關(guān)部門準(zhǔn)備引進(jìn)一些青蛙來消滅以桉樹為食的害蟲，在這條食物鏈中，青蛙的營養(yǎng)級(jí)是
 
．一般來說，桉樹光合作用儲(chǔ)存的能量只有10%-20%會(huì)流入害蟲體內(nèi)，這是由于除了一部分用于桉樹自身呼吸消耗，還有一些能量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）若⑥表示的是抗體，則該細(xì)胞的名稱是
 
，它由
 
 增殖分化而來；抗體的分泌過程依賴于細(xì)胞膜的
 
 特性；與抗體的形成和分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有 （用圖中數(shù)字表示）
 
．
（2）若⑥是甲狀腺激素，分泌過多時(shí)將反饋抑制
 
  的分泌活動(dòng)；含18O的氨基酸縮合產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自氨基酸的
 
（基團(tuán)）．
（3）生物膜的基本骨架是
 
；制備紅細(xì)胞的細(xì)胞膜最簡便的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏菌是致死食源性細(xì)菌，會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的（　　）
A、該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
B、該菌使人類細(xì)胞更易變形，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體色素吸收光能的情況．根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷以下說法中不正確的是（　�。�
A、土壤中缺乏鎂時(shí)，420nm～470nm左右波長的光的利用量顯著減少
B、據(jù)圖可知，用白光中450nm左右波長的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C、在層析液中，類胡蘿卜素的溶解度大于葉綠素
D、由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，葉綠體中C3的量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響．現(xiàn)有甲、乙、丙三人，甲是健康的正常人，乙的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞，丙的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體．甲在某次運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化如下圖所示，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、bc段血糖濃度下降的直接原因是運(yùn)動(dòng)初期血糖的消耗量大于產(chǎn)生量
B、cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和胰高血糖素的增加引起的
C、給丙注射胰島素能夠有效調(diào)節(jié)其血糖水平
D、用斐林試劑對甲、乙兩人空腹時(shí)尿樣進(jìn)行檢測，水浴加熱后觀察到的顏色兩者明顯不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命科學(xué)研究常利用同位素標(biāo)記特定的化合物，追蹤或顯示物質(zhì)運(yùn)行和變化過程．下列各項(xiàng)所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論不正確的是（　�。�
同位素 應(yīng)    用
A 35S 標(biāo)記噬菌體，證明DNA是遺傳物質(zhì)
B 15N 標(biāo)記DNA分子，證明DNA分子半保留復(fù)制方式
C 14C 標(biāo)記CO2，得知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D 18O 標(biāo)記水，證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)步驟，對該實(shí)驗(yàn)基本步驟的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①表示制片，首先應(yīng)在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B、②表示解離，需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片
C、③表示用緩水流沖洗，以免影響染色
D、④表示用甲基綠和吡羅紅對標(biāo)本先后進(jìn)行染色

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