如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟．要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，正確的操作順序是（　　）
①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋�、谵D(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   ③調(diào)節(jié)光圈　
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器     ⑤向右上方移動裝片　⑥向左下方移動裝片．
A、①③④⑤B、⑥④③⑤
C、⑤④③②D、⑥④⑤③
考點：細(xì)胞觀察實驗
專題：
分析：高倍顯微鏡的使用方法：1．選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．2．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應(yīng)重新操作．3調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時一般能見到一個不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．
解答： 解：在使用高倍鏡時首先要移動裝片，由于乙圖中觀察區(qū)域在甲圖中視野的右上方，實際上該區(qū)域在載玻片的左下方，因此應(yīng)將裝片⑤向右上方移動玻片；然后④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡；此時視野可能變暗，需③調(diào)節(jié)光圈，最后再②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可．
故選：C．
點評：本題屬于簡單題，考查了高倍顯微鏡的操作步驟，意在考查考生顯微鏡操作的能力，考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，對種群密度影響最嚴(yán)重的是（　�。�
編號生態(tài)系統(tǒng)采收對象現(xiàn)有生物量年增長率/%年采收量
①馬尾松林馬尾松200000m321000m3
②淡水湖泊鯽魚10000kg353500kg
③山地甘草1000kg20300kg
④灘涂沙蠶10000kg30500kg
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假如如圖表示某夫婦的1號染色體及基因，若不考慮染色體的交叉互換，據(jù)下表分析其子代性狀表現(xiàn)，不正確的是（　�。�
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E：橢圓形細(xì)胞e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽性d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶a：不產(chǎn)生淀粉酶
A、都表現(xiàn)為Rh陽性
B、出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞的概率是
1
2
C、不能產(chǎn)生淀粉酶的概率是
1
4
D、能產(chǎn)生淀粉酶的個體其紅細(xì)胞一定是橢圓形

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病及基因組計劃的正確敘述是（　　）
A、不攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病
B、調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
C、人類基因組計劃的目的是測定人類一個染色體組中全部DNA序列
D、產(chǎn)前對胎兒進(jìn)行染色體數(shù)目分析是預(yù)防貓叫綜合征等遺傳病的有效措施

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水．圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的-種狀態(tài)（此時細(xì)胞有活性）．請回答下列問題：

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實驗初始時c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．由圖乙可知隨時間推移，漏斗中溶液吸水速率在
 
．當(dāng)液面不再上升時，c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．
（2）圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號），結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是
 
．
（3）把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無限吸水？
 
，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)推理不正確的是（　�。�
A、隱性性狀的個體是純合體
B、隱性個體的顯性親本必為雜合體
C、顯性個體的基因型難以獨(dú)立確定
D、后代全為顯性，則雙親必為顯性純合體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中的核糖體通常不是單獨(dú)執(zhí)行功能，而是構(gòu)成多聚核糖體（如圖）．研究表明，動物卵裂期細(xì)胞中多聚核糖體的百分比明顯增高，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)
B、多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間
C、卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要大量蛋白質(zhì)
D、多聚核糖體中的核糖體數(shù)目與信使RNA的長度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi)的兩個生理過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）過程Ⅰ中甲的名稱為
 
，乙與丙在組成上的不同之處在于乙含
 
．
（2）過程Ⅰ發(fā)生的主要場所是
 
，在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出該過程進(jìn)行的方向．
（3）若過程Ⅱ的多肽鏈中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--谷氨酸--”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)①中模板鏈堿基序列為
 
．若該多肽合成到UGC決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是
 
．
（4）過程Ⅱ在進(jìn)行時，物質(zhì)②上可結(jié)合多個核糖體，其意義是
 
．
（5）物質(zhì)①在同一生物體內(nèi)不同細(xì)胞中表達(dá)得到的蛋白質(zhì)
 
（相同/不相同/不完全相同），原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家利用現(xiàn)代生物技術(shù)研制用于癌癥治療的鼠一人嵌合抗體的流程圖．請回答：

（1）利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時，首先必須根據(jù)預(yù)期
 
，設(shè)計
 
，進(jìn)一步推測應(yīng)有的氨基酸序列，最終通過基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入鼠淋巴細(xì)胞中使其表達(dá)．在Ig基因表達(dá)載體構(gòu)建的過程中，人和鼠的基因要用同一種限制酶切割核苷酸之間的
 
．
（2）圖中嵌合載體啟動子位于基因的首端，它是
 
識別和結(jié)合的部位，終止子是
 
的終點；嵌合載體中還應(yīng)含有
 
，以便重組DNA的鑒定和篩選．
（3）圖中的“抗體分泌細(xì)胞”名稱是
 
，檢測目的基因在淋巴細(xì)胞中是否得到表達(dá)可用
 
技術(shù)．
（4）在制備單克隆嵌合抗體過程中要進(jìn)行兩次篩選，第一次篩選的目的是
 
；第二次篩選的目的是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案