1．人突然受到寒冷刺激時(shí)，引起骨骼肌收縮而打起寒顫．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該反射的效應(yīng)器是骨骼肌
B．該反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層
C．該反射的感受器主要分布在皮膚中
D．寒冷刺激產(chǎn)生的興奮以電和化學(xué)信號(hào)的形式在反射弧中傳導(dǎo)和傳遞

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．
2、興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的方式傳導(dǎo)的；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進(jìn)行的，此突觸部位的信號(hào)變化為：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
3、人體在寒冷環(huán)境下體溫的調(diào)節(jié)：寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．

解答 解：A、效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉和腺體，該反射過程的效應(yīng)器是骨骼肌，A正確；
B、該反射弧的神經(jīng)中樞應(yīng)包括大腦皮層、下丘腦和脊髓，B錯(cuò)誤；
C、溫度感受器包括冷覺感受器和溫覺感受器，冷覺感受器主要分布在皮膚（另外還有內(nèi)臟器官），C正確；
D、寒冷刺激在反射弧中傳導(dǎo)和傳遞時(shí)，在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的方式傳導(dǎo)，在突觸部位以電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的形式傳遞，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以人突然受到寒冷刺激時(shí)，引起骨骼肌收縮而打起寒顫這一反射為題材，考查體溫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力；考生對(duì)反射弧的組成和作用的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于生物變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在光學(xué)顯微鏡下，染色體變異可見而基因突變不可見
B．基因突變和染色體變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂過程中
C．突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
D．基因突變和基因重組均能產(chǎn)生新基因和新性狀類型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．圖3為30℃時(shí)，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．回答下列問題：

（1）圖1乙點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有，乙對(duì)應(yīng)圖2中的c（用a、b、c、d表示）點(diǎn)．光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用需要從外界吸收2個(gè)單位CO2．在圖1中，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是丙點(diǎn)．
（2）圖3中，對(duì)于b植物，假如白天和黑夜各12小時(shí)，平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長(zhǎng)．對(duì)于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃．若使溫度降低到25℃（其他條件不變），圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜左移   M右上移．
（3）要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)：一組將植物置于黑暗或遮光條件下，測(cè)得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣．另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，所測(cè)得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值．
（4）該植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素能（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：①高產(chǎn)、感��；②低產(chǎn)、抗��；③高產(chǎn)、晚熟等品種．為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗��；b．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱．下述育種方法可行的是（　　）
A．利用品種①、③進(jìn)行品種間雜交篩選獲得a
B．對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b
C．a、b和c的培育均可采用誘變育種方法
D．利用品種①、②和③進(jìn)行品種間雜交篩選獲得c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“基因自由組合定律”中的“自由組合”是指（　　）
A．基因型不同的雌雄配子間隨機(jī)組合
B．同源染色體上的等位基因自由組合
C．同源染色體上的非等位基因自由組合
D．非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將花藥離體培養(yǎng)形成完整的植株，通常需要經(jīng)過的兩個(gè)階段是（　�。�
A．脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽
B．分化形成愈傷組織，進(jìn)一步分化形成根、芽
C．通過減數(shù)分裂形成配子，配子再發(fā)育形成根、芽
D．先用秋水仙素處理花粉，再進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)，該圖最能說(shuō)明的問題是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝B．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化
C．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心D．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上具有十分重要的價(jià)值，其應(yīng)用前景吸引眾多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域中．根據(jù)相關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）是由早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一種細(xì)胞，在功能上具有發(fā)育的全能性，即可以分化出成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞．
（2）ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料，ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài)．在培養(yǎng)基中加入（分化）誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化．
（3）ES細(xì)胞的另一個(gè)應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化，從而培育出人造組織器官，進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和免疫排斥問題．此外，科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造：向器官供體（填“供體”或“受體”）基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制抗原（抗原或抗體）決定基因的表達(dá)，或設(shè)法除去該基因，再結(jié)合克隆技術(shù)，培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．抗體的基本組成單位及合成抗體的細(xì)胞器分別是（　　）
A．氨基酸和核糖體B．氨基酸和高爾基體
C．核苷酸和核糖體D．核苷酸和高爾基體

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