下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的敘述，正確的是（　�。�
A、各級消費(fèi)者所利用的碳都直接或間接地來自生產(chǎn)者
B、無機(jī)環(huán)境中碳都以CO2的形式存在
C、有生產(chǎn)者和消費(fèi)者就能完成生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的全過程
D、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境間主要以碳酸鹽的形式進(jìn)行循環(huán)
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境往返的過程，生態(tài)系統(tǒng)中的碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式循環(huán)的，而碳在生物群落間的傳遞形式是有機(jī)物．
解答： 解：A、各級消費(fèi)者所利用的碳都直接來自由于上一營養(yǎng)級的生物，歸根結(jié)底來自于生產(chǎn)者的光合作用，A正確；
B、碳在無機(jī)環(huán)境中以C02、碳酸鹽等形式存在，B錯誤；
C、分解者能把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，可見，分解者對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用，因此只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者不能完成生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的全過程，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式循環(huán)的，而碳在生物群落間的傳遞形式是有機(jī)物，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

動物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中，正確的是（　�。�
①誘導(dǎo)融合的方法完全相同      ②所用的技術(shù)手段不相同
③所采用的原理完全相同        ④都能形成雜種細(xì)胞．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動脈毛細(xì)血管端血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中，氧氣濃度依次為（　　）
A、血漿＞組織液＞細(xì)胞內(nèi)液
B、血漿＞組織液=細(xì)胞內(nèi)液
C、血漿＜組織液＜細(xì)胞內(nèi)液
D、血漿＜組織液=細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對正常夫婦生了一個性染色體為XXY的色盲兒子．產(chǎn)生這個兒子的原因是（　　）
A、父親減數(shù)第一次分裂XY染色體沒有正常分離
B、母親減數(shù)第一次分裂XX染色體沒有正常分離
C、母親減數(shù)第二次分裂XX染色體沒有正常分離
D、母親減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂XX染色體沒有正常分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

制果醋時，要適時通過充氣口進(jìn)行充氣是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、通氣，防止發(fā)酵液霉變
B、酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵時需要O2
C、防止發(fā)酵時產(chǎn)生的CO2氣體過多而引起發(fā)酵瓶的爆裂
D、醋酸菌是好氧菌，將酒精變成醋酸時需要O2的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、食用過咸食物時，抗利尿激素分泌減少，導(dǎo)致尿量減少
B、特異性免疫針對性強(qiáng)，對抗原的殺傷效果好，但最終抗原的清除還需依賴非特異性免疫
C、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，需要不斷產(chǎn)生，才能滿足需要
D、在低溫環(huán)境中，可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚毛細(xì)血管收縮，減少散熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、下丘腦興奮時，會直接促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃寡墙档?/span>
B、下丘腦既可以使血糖升高，又可以使血糖降低
C、若驗(yàn)血時某人血糖達(dá)185mg/100mL，可以推知此人一定患有糖尿病
D、血糖升高只受體液調(diào)節(jié)，血糖降低還需要神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各選項(xiàng)與所給模型相符的是（“-”表示抑制，“+”表示促進(jìn)）（　　）
A、若X表示植物細(xì)胞的吸水能力增大，則①可能代表質(zhì)壁分離
B、若X表示第一營養(yǎng)級擁有的能量總量增加，則①可能代表次級消費(fèi)者的數(shù)量增加
C、若X表示消耗ATP，則②可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇
D、若X表示新物種形成，則②可能代表地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、HIV侵入人體后，主要破壞T細(xì)胞，最終使人體幾乎喪失全部免疫功能
B、當(dāng)結(jié)核桿菌再次入侵人體時，漿細(xì)胞可識別結(jié)核桿菌并快速產(chǎn)生大量抗體
C、注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效手段
D、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是因?yàn)樽陨砻庖吖δ艿拖乱鸬?/span>

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同步練習(xí)冊答案