美國科學(xué)家安德魯?菲爾和克雷格?梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.這兩位科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)現(xiàn)了一種有效地中止有缺陷的基因表達(dá)的機(jī)制,為研發(fā)控制這種基因和與疾病作斗爭的新藥提供了可能性.一種新發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌質(zhì)粒中,有甲、乙、丙等基因.如圖表示用限制性內(nèi)切酶處理這種質(zhì)粒后得到的片段.下列幾組敘述中,正確的是:( 。

①基因甲、乙、丙的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律
②基因甲、乙、丙中,都有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),有利于基因的表達(dá),也為RNA的干擾提供了可能
③若控制合成含有m個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì),基因甲的長度一定比水稻中基因的長度要長  
④若利用某藥物阻止基因甲的表達(dá),則基因乙、丙也將不能表達(dá).
A、①②B、③④C、①④D、②③
考點(diǎn):基因與DNA的關(guān)系,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:原核細(xì)胞基因與真核細(xì)胞基因的異同:
  原核細(xì)胞的基因 真核細(xì)胞的基因
不同點(diǎn) 編碼區(qū)連續(xù);結(jié)構(gòu)簡單 編碼區(qū)間隔、不連續(xù);結(jié)構(gòu)復(fù)雜
相同點(diǎn) 都有編碼區(qū)和非編碼區(qū),在非編碼區(qū)都有調(diào)控遺傳信息表達(dá)的核苷酸序列,在編碼區(qū)上游都有與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)(啟動(dòng)子)
解答: 解:①孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物核基因的遺傳,而基因甲、乙、丙是原核細(xì)胞中質(zhì)粒上的基因,因此它們的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律,①正確;
②基因分為編碼區(qū)和非編碼區(qū),編碼區(qū)上游為啟動(dòng)子,是RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),因此基因甲、乙、丙中都有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),有利于基因的表達(dá),也為RNA的干擾提供了可能,②正確;
③真核細(xì)胞基因的編碼區(qū)是不連續(xù)的、間斷的,包括能編碼蛋白質(zhì)的外顯子和不能編碼蛋白質(zhì)的內(nèi)含子,而原核細(xì)胞基因的編碼區(qū)是連續(xù)的,因此控制合成含有m個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)時(shí),基因甲的長度比水稻中基因的長度要短,③錯(cuò)誤;
④基因甲的表達(dá)與否不會(huì)干擾基因乙、丙的表達(dá),④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合題圖,考查遺傳定律、基因和DNA的關(guān)系、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記原核基因和真核基因的結(jié)構(gòu)及兩者的異同,能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)糖代謝過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖 回答:
(1)圖中B所示的物質(zhì)是
 
,C所示的物質(zhì)是
 

(2)如果圖示的細(xì)胞是肝細(xì)胞,則圖中A所示的物質(zhì)最可能是
 
.如果圖示的細(xì)胞是肌細(xì)胞,則圖中A所示的物質(zhì)最可能是
 

(3)如果圖示的細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞,那么,在顯微鏡下能觀察到染色體嗎?
 
,為什么
 

(4)圖示中的④過程,會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量上升嗎?
 
,請(qǐng)敘述理由
 

(5)如果人體內(nèi)甲狀腺激素濃度過高,則圖中②過程將加快,這是因?yàn)?div id="8k4c8pp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白.不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能,下圖體現(xiàn)了膜蛋白的部分功能.下列選項(xiàng)中有關(guān)膜蛋白功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1表明膜蛋白能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、圖2說明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應(yīng)
C、圖3表明膜蛋白有利于細(xì)胞接收膜表面的化學(xué)信息
D、三個(gè)圖能夠說明膜蛋白將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)進(jìn)化問題的分析中,錯(cuò)誤的是(  )
A、遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因,通過遺傳使控制性狀的基因在親子代中傳遞
B、地理隔離可阻止種群間基因交流,導(dǎo)致種群的基因庫形成明顯的差異并逐步出現(xiàn)生殖隔離
C、自然選擇會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變,基因突變不會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變
D、基因突變、基因重組為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)全部由基因型為Aa的碗豆植株組成的種群,經(jīng)過連續(xù)n代自交,獲得的子代中,Aa的頻率為(
1
2
n,AA和aa的頻率均為(
1
2
)[1-(
1
2
n].根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這些年中(  )
A、沒有發(fā)生基因型頻率的改變
B、沒有發(fā)生生物進(jìn)化
C、發(fā)生了隔離
D、發(fā)生了自然選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

綿羊群中,若基因型為HH或Hh的公綿羊表現(xiàn)為有角,基因型為hh的公綿羊表現(xiàn)為無角;基因型為HH的母綿羊表現(xiàn)為有角,基因型為Hh或hh的母綿羊表現(xiàn)為無角.則下列相關(guān)敘述中正確的是(  )
A、如果雙親有角,則子代全部有角
B、如果雙親無角,則子代全部無角
C、如果雙親基因型為Hh,則子代中有角與無角的數(shù)量比例為1:1
D、綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線(縱、橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類),下列敘述正確的是( 。
A、d>b時(shí),M與N的種間競爭激烈
B、b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
C、當(dāng)曲線不重疊時(shí),M與N不存在競爭
D、當(dāng)M呈“S”型增長到達(dá)K值時(shí),會(huì)將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA與RNA分類的主要依據(jù)是( 。
A、空間結(jié)構(gòu)的不同
B、所含堿基不同
C、所含五碳糖不同
D、在細(xì)胞中存在的部位不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

光照充足時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體有氧呼吸產(chǎn)生的CO2可直接被同一細(xì)胞的葉綠體所利用,此過程中CO2分子以(  )
A、自由擴(kuò)散的方式穿過了兩層生物膜
B、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问酱┻^了兩層生物膜
C、自由擴(kuò)散的方式穿過了四層生物膜
D、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问酱┻^了四層生物膜

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