下圖甲表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動部分簡圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個營養(yǎng)級,括號中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值(單位:百萬千焦/平方米)。圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,A~F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請回答下列問題。
(1)若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況,圖甲中應該補充的能量流動情況是________________(用圖甲中相應的符號和箭頭表示)。
(2)若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總面積為10 000 m2,則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是________百萬千焦。第一、二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為________%(精確到小數(shù)點后兩位)。
(3)湖泊在受到輕度污染后,能夠迅速恢復,這是通過________反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的。
(4)圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,在生物群落和無機環(huán)境間,碳元素以________形式進行循環(huán)。請以字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈: ________________________________________。
(5)圖乙中的農(nóng)作物被重金屬污染,圖中________字母代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高。
(1)Ⅱ→a、Ⅲ→a (2)1.176×106 10.03 (3)負 (4)CO2 (5)D
【解析】
試題分析:
(1)據(jù)圖分析,圖甲中應該補充的能量流動情況是Ⅱ→a、Ⅲ→a,因每一營養(yǎng)級的能量去向包括下一營養(yǎng)級同化,自身呼吸消耗,未利用,分解者利用;
(2)據(jù)圖分析,圖中I為生產(chǎn)者,其同化的總能量為60.3+42.5+3.0+11.8=117.6百萬千焦/平方米,則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為117.6百萬千焦/平方米×10 000 m2=1.176×106;第一、二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為11.8/117.6×100%=10.03%
(3)湖泊在受到輕度污染后,能夠迅速恢復,這是通過負反饋調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的
(4)圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,在生物群落和無機環(huán)境間,碳元素以二氧化碳形式進行循環(huán)。據(jù)圖判斷,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是A,B、C、D分別為初級、次級和三級消費者,E為分解者,F(xiàn)表示空氣中的CO2,食物網(wǎng)構(gòu)建如下:
(5)圖乙中的農(nóng)作物被重金屬污染,其生物體內(nèi)重金屬濃度最高,說明其所在的是食物鏈的最高營養(yǎng)級,則據(jù)圖分析為D所指營養(yǎng)級生物,即最高營養(yǎng)級。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力。
科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 細胞工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題
在動物體細胞克隆技術(shù)中,不一定涉及( )
A.卵母細胞的培養(yǎng) B.細胞核移植
C.早期胚胎培養(yǎng) D.導入外源基因
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是( )
A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D.對轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題要提高警惕
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷(解析版) 題型:選擇題
天鵝洲自然保護區(qū)是為了實現(xiàn)麋鹿回歸自然而建立起來的,保護區(qū)內(nèi)野生動植物資源豐富,但沒有大型食肉動物。1993年以來,分三批從北京引進的94頭麋鹿,自由生活在保護區(qū)內(nèi),完全以野生植物為食物,種群數(shù)量明顯增加,2003年約為450頭,目前已經(jīng)超過800頭,并形成了3個亞種群。但近年來,隨著人類在保護區(qū)內(nèi)的某些活動增加,麋鹿開始出現(xiàn)種群密度受制約的跡象。以下分析正確的是( )
A.保護麋鹿的意義在于保護基因的多樣性和物種的多樣性
B.建立自然保護區(qū)后,麋鹿的環(huán)境容納量就可以一直穩(wěn)定不變
C.麋鹿在保護區(qū)內(nèi)生活,沒有捕食者,食物充足,因此沒有環(huán)境阻力
D.由于出現(xiàn)生殖隔離,原來的一個麋鹿種群分化為三個亞種群
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷(解析版) 題型:選擇題
目前氣象預報中有“紫外線指數(shù)”的內(nèi)容,提醒市民注意避免紫外線傷害。造成地面紫外線照射增強的直接原因是
A.濫伐森林 B.水體污染
C.南極冰川融化 D.臭氧層破壞
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)下圖的說法,錯誤的是( )
A.若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是b
B.若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b
C.若M表示生物體內(nèi)汞的含量,a~d表示四種生物,則由它們組成的食物鏈中,b所處的營養(yǎng)級最高
D.若M表示種群密度,a~d表示四個野生生物種群,則種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
B.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量相等
C.當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%~4%
D.Z1、Z2、Z3……過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物(解析版) 題型:綜合題
下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題:
(1)比較圖中三條曲線,能說明 .
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應為 (用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 .
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花
葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。
實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制 ,促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在 中。
②根據(jù)科學實驗原則,上圖中X處應放置 ,則乙丙兩組的實驗變量是 。③預測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:
若 ,則假設(shè)成立;
若 ,則假設(shè)不成立。
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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題
上海醫(yī)學研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛。他們還研究出一種可大大提高基因表達水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動物乳汁中的藥物蛋白含量提高了30多倍。以下與此有關(guān)的敘述中,正確的是( )
A.“轉(zhuǎn)基因動物”是指體細胞中出現(xiàn)了新基因的動物
B.“提高基因表達水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細胞中含有更多的人白蛋白基因
C.只在轉(zhuǎn)基因牛乳汁中才能獲取人白蛋白,是因為人白蛋白基因只在牛乳腺細胞中是純合的
D.轉(zhuǎn)基因牛的肌肉細胞中也有人白蛋白基因,但不發(fā)生轉(zhuǎn)錄、翻譯,故不合成人白蛋白
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