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一頭黑毛母牛A和一頭黑毛公牛B交配,生出一只棕毛的雄牛C(黑毛和棕毛由一對等位基因B、b控制),請回答下列問題:
(1)該遺傳中,屬于顯性性狀的是
 
;
(2)要確定某頭黑牛的基因型,在遺傳學上常采用
 
方法;
(3)若A與B再交配繁殖,生出一只黑毛雄牛的概率是
 
;
(4)寫出上述A、B兩個雜交組合的遺傳圖解.
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:1、現(xiàn)有一只黑色公牛(B_)與一只黑色母牛(B_)交配,生出一只棕色小牛(bb),說明這對親本的基因型均為Aa.
2、基因分離定律的實質:在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
3、相對性狀中顯隱性的判斷:(1)親代兩個性狀,子代一個性狀,即親2子1可確定顯隱性關系;(2)親代一個性狀,子代兩個性狀,即親1子2可確定顯隱性關系.所以親2子1或親1子2可確定顯隱性關系,但親1子1或親2子2則不能直接確定.
4、后代分離比推斷法:(1)若后代分離比為顯性:隱性=3:1,則親本的基因型均為雜合子;(2)若后代分離比為顯性:隱性=1:1,則親本一定是測交類型,即一方是雜合子,另一方為隱性純合子;(3)若后代只有顯性性狀,則親本至少有一方為顯性純合子.
解答: 解:(1)兩頭黑牛交配,產生了一頭棕色子牛,即發(fā)生了性狀分離,說明黑色相對于棕色為顯性.
(2)判斷黑色子牛是否為純合子,可采用測交法,即用它與隱性個體雜交,所以選棕色牛.
(3)兩頭黑牛的基因型都是Bb,它們交配產生的后代中BB(黑色):Bb(黑色):bb(棕色)=1:2:1,由此可見,產生一黑毛雄牛的可能性是
3
4
×
1
2
=
3
8

據(jù)分析可知,親代中兩頭黑牛的基因型都是Bb,它們交配產生的后代中BB(黑色):Bb(黑色):bb(棕色)=1:2:1,故題干中所涉及的遺傳圖解為:

故答案為:
(1)黑毛
(2)測交  
(3)
3
8

(4)
點評:本題考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的知識,能根據(jù)題中信息準確判斷這對相對性狀的顯隱性關系及親本的基因型,再結合所學的知識答題,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩條互補的脫氧核苷酸鏈組成的DNA分子為第一代,經過兩次復制得到的第三代DNA分子的脫氧核苷酸鏈中與原來第一代DNA分子一條鏈的堿基序列相同的有( 。
A、1條B、2條C、3條D、4條

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知小麥種子在萌發(fā)的過程中能夠產生淀粉酶使所含的淀粉大量水解,某生物課外小組利用提供的下列實驗材料與用具進行實驗驗證,試完成實驗步驟并預測實驗結果.
實驗材料與用具:萌發(fā)中的小麥種子、小麥干種子(干種子中含有很少量的還原糖)、質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、研缽、試管若干、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、酒精燈等.
(1)實驗步驟:
第一步:將適量萌發(fā)的小麥種子和適量小麥干種子分別放入標為A、B的兩個研缽中.加入適量蒸餾水研磨,制取研磨液并標號A、B.
第二步:取三支試管分別標號1、2、3.向1號試管注入A研磨液2mL;向2號試管注入B研磨液2mL;向3號試管注入蒸餾水2mL.分別向三支試管加入等量的質量分數(shù)為3%的淀粉溶液,輕輕振蕩,混合均勻.
第三步:將三支試管放入適當恒溫水浴鍋中保溫5min.
第四步:取出試管,向試管1、2、3中各注入
 

第五步:將試管放入
 
,觀察并記錄各試管內的變化.
(2)實驗結果預測:試管1中
 
;試管2中
 
;試管3中
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個種群中,基因型BB、Bb、bb的個體分別占40%、40%、20%.其中,BB、Bb個體的表現(xiàn)型相同,呈顯性性狀.已知基因型bb的個體失去求偶繁殖能力,則隨機交配一代后,子代中基因型Bb個體在顯性個體中所占的比例是( 。
A、
12
25
B、
2
5
C、
3
8
D、
4
7

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的二倍體生物某器官細胞核中DNA含量的變化曲線.下列有關敘述錯誤的是( 。
A、在B、C時期染色體、染色單體、DNA的數(shù)量之比為1:2:2
B、圖中含有同源染色體的是A-E時期及F-I時期
C、在F、G和I時期,細胞可產生可遺傳的變異
D、D時期細胞中的染色體組數(shù)目與I時期細胞中的一樣多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微的結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個物鏡標有40×和10×,目鏡[6]標有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
 (填“長度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學依次進行了下列操作:
①制作裝片;             ②用左眼注視目鏡視野;
③轉動[4]調至看到物像;   ④轉動[5]調至物像清晰.
以上步驟是錯誤的,正確的操作是:
①→轉動[
 
]下降鏡筒→②→轉動[
 
]調至看到物像→轉動[
 
]調至物像清晰(填寫文字,否則不得分)
(3)該同學觀察時,[6]上標有15×字樣,[9]的兩個鏡頭上分別標有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉換10×,此時視野內的細胞數(shù)量比原來多還是少?
 

(4)這時,他發(fā)現(xiàn)了一個理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍(40×)觀察,他應向
 
移動載玻片,再轉換高倍鏡.
(5)大部分動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經過特殊處理,如將標本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們
 

A.是單個或單層細胞               B.都帶有特殊的顏色
C.是無色透明的                   D.是活的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在過氧化氫酶和Fe3+的催化效率的實驗中,把肝臟制成研磨液的目的是( 。
A、有利于過氧化氫酶的釋放
B、保護過氧化氫酶
C、提高過氧化氫酶的活性
D、以上說法都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些是蛋白質在人體內的生理功能( 。
A、細胞成分的更新物質
B、酶的主要成分
C、組織修復的原料
D、能量的主要來源

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A、赤霉素能促進細胞伸長
B、細胞分裂素存在于植物體的任何部位
C、乙烯是一種氣體激素
D、脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)

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