酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項 | B、二項 | C、三項 | D、四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下 | ||
B、過程①和③都只發(fā)生在酵母菌細(xì)胞的線粒體中 | ||
C、過程③和④都需要氧氣的參與 | ||
D、果汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示神經(jīng)細(xì)胞的死亡稱為細(xì)胞凋亡 |
B、生存因子有利于神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育 |
C、神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過化學(xué)信號傳遞信息 |
D、圖示過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用蒸餾法提取橘皮精油 |
B、用選擇培養(yǎng)基篩選土壤中某種特定的細(xì)菌 |
C、利用細(xì)胞全能性來快速繁殖某種二倍體植物 |
D、利用凝膠色譜技術(shù)分離某種蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生的興奮會向軸突兩端進行傳導(dǎo) |
B、刺激處膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位 |
C、興奮可以在多個神經(jīng)元之間單向傳遞 |
D、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子數(shù)比細(xì)胞外多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一生物的不同細(xì)胞因分化導(dǎo)致細(xì)胞器在數(shù)量上有區(qū)別,但種類相同 |
B、轉(zhuǎn)運RNA、抗體、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體 |
C、藍(lán)藻與綠藻都能進行光合作用,但二者在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無葉綠體 |
D、蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進行,例如哺乳動物的成熟紅細(xì)胞 |
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