Question

某興趣小組對(duì)某池塘及其周圍荒地的種群和群落等進(jìn)行調(diào)查，得到如下相關(guān)信息，請(qǐng)分析并回答：
（1）在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，池塘屬于

 

．池塘內(nèi)青魚、草魚、鰱魚和鳙魚在水體中具有明顯的分層現(xiàn)象，限制魚類分層現(xiàn)象的主要因素是

 

．該興趣小組用標(biāo)志重捕法對(duì)池塘內(nèi)的青魚進(jìn)行種群密度調(diào)查，若標(biāo)記物容易脫落，則調(diào)查結(jié)果會(huì)比實(shí)際值

 

．
（2）該興趣小組要調(diào)查該區(qū)域群落的豐富度，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可記為“待鑒定××”，并記錄它們的

 

．在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)池塘周圍有生理特征十分相似的甲乙兩種一年生植物，科研人員將兩種植物按照不同比例混合播種，對(duì)收獲的種子進(jìn)行分析，計(jì)算出不同種植比率下收獲種子的比率，結(jié)果如表

種植比率（甲/乙）	0.25	0.67	1.50	4.00
收獲種子比率（甲/乙）	0.37	1.45	2.06	8.08

若按照0.25的種植比率種植，以后每年將獲得的全部種子再混種下去，這樣連續(xù)種植10年，下列選項(xiàng)中最可能的結(jié)果是

 

．
A．甲占優(yōu)勢(shì)   B．乙占優(yōu)勢(shì)C．兩者優(yōu)勢(shì)大致相當(dāng)   D．不能確定
（3）為了滿足糧食需求，人們將荒地開墾為農(nóng)田，這樣的人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的

 

進(jìn)行．
（4）有人認(rèn)為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實(shí)現(xiàn)了人和豬之間的能量循環(huán)，該觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因是

 

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Answer 1

考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替

專題：

分析：群落指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．
群落垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象；植物主要受陽(yáng)光的影響，動(dòng)物主要受食物和棲息空間的影響．
群落水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異

解答： 解：（1）池塘中含有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者等生物成分，也含有水、陽(yáng)光等非生物成分，因此在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，池塘屬于生態(tài)系統(tǒng)．池塘內(nèi)魚類在水體中具有明顯的分層現(xiàn)象，限制魚類（動(dòng)物）分層現(xiàn)象的因素有食物、棲息空間，其中食物是主要限制因素．標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式為：種群中個(gè)體數(shù)（N）/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)，若標(biāo)記物容易脫落，導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小，最終導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果會(huì)比實(shí)際值偏高（大）．
（2）調(diào)查該區(qū)域群落的豐富度時(shí)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可記為“待鑒定××”，并記錄它們的（形態(tài)）特征．由表中數(shù)據(jù)可知：甲/乙的種植比率越高，收獲種子比率（甲/乙）也越高，所以按照0.25的種植比率種植，收獲種子比率（甲/乙）為0.37，再按照0.37的種植比率種植，收獲種子比率（甲/乙）增大，以后每年將獲得的全部種子再混種下去，這樣連續(xù)種植10年，最終甲種植物占優(yōu)勢(shì)．
（3）人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
（4）人吃豬肉是能量的流動(dòng)，人的剩飯菜不屬于人同化的能量．人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜不能實(shí)現(xiàn)人和豬之間的能量循環(huán)．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)  食物（食物分布）   偏高（大）
（2）（形態(tài)）特征  A
（3）速度和方向
（4）剩飯菜中的能量不屬于人體同化的能量

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查群落的演替、結(jié)構(gòu)及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．