(14分)南京古泉生態(tài)農(nóng)場是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。該農(nóng)場將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、培育蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個生產(chǎn)過程合理地有機(jī)結(jié)合起來,成為一種高效良性的循環(huán),生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展。請就此生態(tài)農(nóng)場的特點,完成下列問題:
(1)該生態(tài)農(nóng)場充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的________、________和________原理。
(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池,沼氣的制作如圖1所示。
①在圖中標(biāo)出箭頭,表示生產(chǎn)過程中的物質(zhì)循環(huán)。
②如果將“無機(jī)物——農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉,對生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響?______________________。
(3)在該生態(tài)農(nóng)場中存在如圖2所示的物質(zhì)循環(huán)過程,據(jù)圖分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是____。
A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán)
B.每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用率降低
D.由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染
(4)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,食物鏈和營養(yǎng)級越長越多越好。請你結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生態(tài)工程原理,分析該結(jié)論是否正確并說明理由。(合理即可)________________。
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理 物種多樣性原理 整體性
(2)①如圖所示:
②土壤中的無機(jī)物得不到補(bǔ)充,物質(zhì)循環(huán)受到破壞,土壤肥力下降 (3)C
(4)不正確。因為食物鏈長,各食物鏈中的生物數(shù)量難以達(dá)到一定規(guī)模,影響經(jīng)濟(jì)效益;營養(yǎng)級多,高層次營養(yǎng)級生物獲得的能量較少,該營養(yǎng)級生物數(shù)量也較少。
【解析】
(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)是建立在物質(zhì)循環(huán)再生與物種多樣性和整體性等原理基礎(chǔ)上的,在實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的同時,也具有良好的生態(tài)效益和社會效益。
(2)物質(zhì)循環(huán)的特點是循環(huán)往復(fù)、分層分級利用,從而達(dá)到取之不盡、用之不竭,即物質(zhì)循環(huán)再生原理。如果把“無機(jī)物→農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉,勢必會造成物質(zhì)循環(huán)受到破壞,土壤無機(jī)物得不到及時補(bǔ)充,土壤肥力會下降。
(3)能量沿著食物鏈流動時,能量逐級遞減,傳遞效率大約為10%~20%,因此最高營養(yǎng)級獲得的總能量最低。但系統(tǒng)的總能量包括各生產(chǎn)環(huán)節(jié)上輸出的產(chǎn)品能量,所以系統(tǒng)總能量利用率與單種作物的系統(tǒng)總能量利用率相比會大大增加。
(4)從能量流動逐級遞減的特點分析,如果一個營養(yǎng)級獲得的能量太少,就不足以維持一個營養(yǎng)級的存在,所以食物鏈不能無限延長,一般不超過5個營養(yǎng)級。
考點:本題考查生態(tài)工程的原理及應(yīng)用的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆湖南省益陽市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì),其濃度變化如右圖所示。下列推斷錯誤的是
A.抑制PCNA的合成,細(xì)胞不能分裂
B.只有增殖細(xì)胞中含有PCNA的基因
C.PCNA經(jīng)核糖體合成,通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用
D.檢測PCNA的濃度變化,可以推測細(xì)胞周期的時間
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點分裂時,下列有關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)胞中一定不存在同源染色體
B.著絲點分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
C.染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成
D.細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中折疊、初加工后,被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工、組裝,最后釋放到細(xì)胞外。這一過程中分泌蛋白穿過的磷脂層數(shù)為
A.4 B.2 C.1 D.0
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述錯誤的是
A.DNA有氫鍵,RNA也可有氫鍵
B.動物細(xì)胞有絲分裂間期有中心體的倍增
C.人體成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶
D.線粒體、核糖體、質(zhì)粒、ATP等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有C、H、O、N、P
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是
A.“試管嬰兒”實質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B.應(yīng)用動物細(xì)胞工程可以大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、殺蟲劑等
C.細(xì)胞工程技術(shù)是一門綜合科學(xué)技術(shù),但是有性雜交、體細(xì)胞雜交、組織培養(yǎng)、細(xì)胞核移植等技術(shù)不全屬于細(xì)胞工程
D.動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分,每空1分)下面圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式。請據(jù)圖回答:
(1)圖1中可能含有色素的細(xì)胞器是[ ] 和[ ] ,⑨核糖體是 場所,高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過[ ] 進(jìn)行(在[ ]內(nèi)填序號)。
(2)圖2中,方框部分稱為 ,它結(jié)合上一個磷酸基團(tuán)就成為________的基本組成單位,ATP分子結(jié)構(gòu)中的能量主要貯存在 鍵(寫出標(biāo)號和名稱)中。
(3)當(dāng)細(xì)胞產(chǎn)生的ATP用于各項生命活動時,發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)式是 。
(4)若用磷脂酶處理,其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有(填序號___________________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶和ATP與代謝有條不紊地進(jìn)行密切相關(guān),下列針對兩者關(guān)系的闡述不正確的是( )
A.酶的合成需要ATP提供能量
B.ATP的合成需要酶的催化
C.酶需要在3個水分子的參與下,才能夠?qū)TP徹底水解
D.利用葡萄糖和果糖合成蔗糖時,同時需要酶和ATP的參與
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