下列各項(xiàng)中,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是(  )
A、細(xì)菌和SARS病毒
B、三周的人胚胎
C、SARS病毒和感冒病毒
D、烏龜和大腸桿菌
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動.
解答: 解:A、細(xì)菌具有原核細(xì)胞,A錯誤;
B、三周的人胚胎具有真核細(xì)胞,B錯誤;
C、SARS病毒和感冒病毒均無細(xì)胞結(jié)構(gòu),C正確;
D、烏龜為多細(xì)胞動物,具有真核細(xì)胞,大腸桿菌具有原核細(xì)胞,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查了病毒的代謝特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖被人體紅細(xì)胞吸收時,都是從高濃度移向低濃度的,還要依靠細(xì)胞膜上的一種成分?jǐn)y帶,但不消耗能量.這一跨膜運(yùn)輸方式是(  )
A、滲透作用B、胞吞
C、主動轉(zhuǎn)運(yùn)D、易化擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種生物中,哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的有明顯區(qū)別( 。
A、卷心菜B、發(fā)菜C、白菜D、生菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌蛋白結(jié)構(gòu)不同的原因是.( 。
A、所含氨基酸的種類不同,而數(shù)目、排列順序都相同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同,而種類、排列順序都相同
C、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同和多肽鏈的盤曲折疊及其形成的空間結(jié)構(gòu)不同
D、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序相同和多肽鏈的盤曲折疊及其形成的空間結(jié)構(gòu)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞質(zhì)的脂質(zhì)和糖類的敘述正確的是( 。
A、葡萄糖參與構(gòu)成蔗糖和乳糖
B、參與構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)只有一種
C、所有脂質(zhì)的組成元素均含有P
D、糖類均能作為能源物質(zhì)供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述不正確的是( 。
A、最初由施萊登和施旺所建立
B、其建立離不開技術(shù)的進(jìn)步
C、其建立過程是曲折的
D、“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是施旺總結(jié)出來的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是單糖的是( 。
A、淀粉B、麥芽糖
C、糖原D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.根據(jù)微生物發(fā)酵技術(shù)的原理和要求回答下列問題:
(1)在整個微生物的分離和培養(yǎng)過程中,一定要注意在
 
條件下進(jìn)行.
(2)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是
 

(3)若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌,最簡便的方案是在
 
條件下 選擇培養(yǎng).
Ⅱ.根據(jù)有關(guān)酶和固定化細(xì)胞知識回答問題:
(4)制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是
 
,使用方法是
 
(填出號碼).

(5)分離純化特定的酶,常使用的方法是凝膠色譜法和電泳法.凝膠色譜法是根據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法,使用凝膠色譜法分離酶時,最先分離出來的是分子量
 
(大或。┑拿阜肿樱褂秒娪痉ǚ置,影響酶電泳速度的因素有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解.圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級.(單位為J/(cm2?a).由圖可知( 。
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是太陽輻射到該系統(tǒng)的能量
B、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等
C、第二營養(yǎng)級向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為20%
D、該生態(tài)系統(tǒng)中共有4個營養(yǎng)級

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