（9分）某科研小組開(kāi)展了人白細(xì)胞介素18(IL- 18)對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用的研究。 實(shí)驗(yàn)原理：機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡。 實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠，隨機(jī)均分成甲、乙、丙三組；

②甲組無(wú)輻射損傷；乙組輻射損傷(Co照射，下同）；丙組先輻射損傷，1天后注射1L - 18。

③14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了 0h、12h、24h、48h后，檢測(cè)并計(jì)算細(xì)胞凋亡相對(duì)值。

（1）脾屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的 _________，1L - 18是一種淋巴因子，由_________細(xì)胞分泌；淋巴因子與_________都屬于免疫活性物質(zhì)。

（2）細(xì)胞凋亡是由遺傳決定的__________死亡，與細(xì)胞凋亡直接相關(guān)的細(xì)胞器是_________。

（3）設(shè)置甲、乙兩組的目的是探究有無(wú)核輻射對(duì)細(xì)胞凋亡的影響。設(shè)置乙、丙兩組的目的是________________________________。

（4）科研小組還設(shè)置了丁組實(shí)驗(yàn)，方法是先注射IL-18，3天后進(jìn)行輻射損傷，14天后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組，與丙組相比，設(shè)置丁組的目的是________________________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省唐山高三第三次模擬理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體和線粒體產(chǎn)生氣體過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.產(chǎn)生氣體的過(guò)程都有水的參與

B.產(chǎn)生氣體的過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生ATP

C.產(chǎn)生氣體的過(guò)程都受溫度的影響

D.產(chǎn)生氣體的過(guò)程都與生物膜有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省蚌埠市高三第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，但沒(méi)有一個(gè)結(jié)構(gòu)是多余的，其中溶酶體和液泡是真核細(xì)胞中常見(jiàn)的細(xì)胞器，下列有關(guān)溶酶體和液泡的敘述不正確的是

A．溶酶體能分解衰老的線粒體，分解產(chǎn)物有些可被細(xì)胞再利用

B．溶酶體在細(xì)胞凋亡、個(gè)體發(fā)育和免疫中都能發(fā)揮作用

C．豆芽的挺拔與液泡有關(guān)

D．液泡內(nèi)的色素可以參與光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西省高三第二學(xué)期階段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用。下圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型，圖中I、II表示細(xì)胞，E、F表示物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）在縮手反射過(guò)程中，I產(chǎn)生的信號(hào)物質(zhì)E是_________。II膜上的F是_________，F(xiàn)與E的結(jié)合引起II產(chǎn)生____________。

（2）在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，飯后人體血糖濃度升高，刺激___________細(xì)胞（細(xì)胞I），引起胰島素（E）的分泌增加，同時(shí)可以引起下丘腦的相關(guān)區(qū)域興奮，通過(guò)______________調(diào)節(jié)使血糖濃度降低。在該過(guò)程中，II內(nèi)糖原的含量_____________。

（3）在初次免疫過(guò)程中，E經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給II，刺激II產(chǎn)生__________________，該物質(zhì)作用下，刺激_____________細(xì)胞增殖、分化,大部分分化為_(kāi)___________細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西省高三第二學(xué)期階段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程敘述正確的是

A. 原核細(xì)胞沒(méi)有染色體，所以原核生物以無(wú)絲分裂的方式進(jìn)行細(xì)胞增殖

B. 胰島B細(xì)胞中既有胰島素基因和血紅蛋白基因，也有合成胰島素和血紅蛋白的mRNA

C. 癌細(xì)胞同正常細(xì)胞相比核糖體的活動(dòng)會(huì)明顯減弱

D. 效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏銀川市高三下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示的是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對(duì)濃度。下列說(shuō)法正確的是

A. 由圖可知鈉離子、鉀離子都是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞

B. 鈉離子與氯離子是細(xì)胞內(nèi)滲透壓的主要來(lái)源

C．假設(shè)該細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，降低細(xì)胞外液的鈉離子濃度，則動(dòng)作電位峰值會(huì)變小

D．細(xì)胞內(nèi)外不同離子濃度的差異體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南株洲第二中學(xué)高三下學(xué)期第11次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）過(guò)敏通常也叫超敏，是指機(jī)體對(duì)抗原的不正常的免疫反應(yīng)。如圖為機(jī)體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過(guò)敏反應(yīng)的流程圖，圖中甲、乙、丙、丁代表不同物質(zhì)，字母代表不同的細(xì)胞， 數(shù)字代表不同的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在體液免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中，物質(zhì)甲是_____________，物質(zhì)乙是____________，分析圖示可知，第二次注射甲時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞來(lái)源于_____________（填字母）。

（2）既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的免疫細(xì)胞是上圖中的___________（填字母）。 圖中呈遞抗原的過(guò)程是__________（填數(shù)字）。

（3）過(guò)敏反應(yīng)是指已經(jīng)發(fā)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同物質(zhì)甲刺激后發(fā)生的免疫失調(diào)病。 在此過(guò)程中， 物質(zhì)甲是____________， 與體液免疫相比， 其特有的過(guò)程包括______________ （填數(shù)字）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三下三�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

分析同有機(jī)物在體外燃燒相比，有氧呼吸所具有的特點(diǎn)是（ ）

A．分解等量的糖類和脂肪能釋放等量的能量

B．所釋放的能量全部都轉(zhuǎn)移到了ATP中

C．通過(guò)酶的催化作用在溫和的條件下進(jìn)行

D．整個(gè)過(guò)程必須都有氧氣的參與

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省高三第三次�？忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見(jiàn)并且危害嚴(yán)重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病機(jī)制是核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙。據(jù)此分析正確的是（ ）。

A．人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

B．tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成，運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無(wú)關(guān)

C．核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致

D．核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)

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