甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動的重要物質(zhì).請分析回答相關(guān)問題.
(1)圖1為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解.由圖推測,甲狀腺激素的受體位于
 
內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是
 
過程.當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時,圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是
 
,使產(chǎn)熱增加.

(2)甲狀腺的生理活動直接受
 
激素的影響;而當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時,會抑制
 
的活動,該過程充分體現(xiàn)了生命活動的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)取甲狀腺腺瘤組織,經(jīng)
 
酶處理,制成細(xì)胞懸浮液,培養(yǎng)48h.再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗液,培養(yǎng)48h.最后檢測細(xì)胞的生長功能(吸光值的大小與細(xì)胞數(shù)量成正比).結(jié)果如圖2所示.
該實驗的目的是探究
 
對甲狀腺細(xì)胞生長的影響.結(jié)果表明,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞
 
(填“不增殖”“增殖被抑制”“正常增殖”或“加速增殖”),而去甲腎上腺素濃度對甲狀腺細(xì)胞生長功能的影響是
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程,梳理相關(guān)知識,然后分題圖根據(jù)問題的具體要求綜合解答.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過程.當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時,圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是促進(jìn)細(xì)胞代謝(加快物質(zhì)氧化分解),使產(chǎn)熱增加.
(2)甲狀腺的生理活動直接受垂體分泌的促甲狀腺激素的影響;而當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時,會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這是人體的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)胰蛋白酶處理動物組織細(xì)胞,能使動物組織細(xì)胞分散開,制成細(xì)胞懸浮液.
分析本實驗的自變量是不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素,由此推測出實驗?zāi)康氖翘骄坎煌瑵舛饶I上腺素和去甲腎上腺素對甲狀腺細(xì)胞生長的影響.
分析題圖2 柱形圖可知,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞正常增值;去甲腎上腺素濃度對甲狀腺細(xì)胞生長功能的影響是去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺細(xì)胞生長功能(或增殖速率)越大.
故答案應(yīng)為;
(1)細(xì)胞核 轉(zhuǎn)錄 促進(jìn)細(xì)胞代謝(加快物質(zhì)氧化分解) 
(2)促甲狀腺 下丘腦和垂體 
(3)胰蛋白 不同濃度腎上腺素和去甲腎上腺素 正常增殖 去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺細(xì)胞生長功能(或增殖速率)越大
點評:本題的知識點是甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程、轉(zhuǎn)錄和翻譯,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力,運用所學(xué)知識綜合解決問題的能力和對實驗進(jìn)行設(shè)計、分析,根據(jù)實驗現(xiàn)象獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對人體生命活動的敘述正確的是(  )
①對于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療;
②對于高燒不退的病人,在對癥下藥治療的同時,還可以采用加蓋棉被,增加排汗量來輔助降低體溫;
③當(dāng)人體攝取食鹽較多時,腎可通過尿排出多余的鈉,攝取食鹽少時,尿中幾乎不含NaCl,因此人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量;
④如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體受到針刺時沒有感覺但能運動.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時間變化的曲線,培養(yǎng)中所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期的同一階段.以下分析正確的是( 。
A、人工培養(yǎng)肝細(xì)胞的細(xì)胞周期是12小時
B、DE段一般不會發(fā)生基因突變
C、AB段主要變化是核仁核膜消失
D、在BC段細(xì)胞內(nèi)可能會發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是RNA的功能是( 。
A、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
C、催化某些代謝反應(yīng)
D、作為基因表達(dá)的媒介

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計,植被毀損達(dá)到30%以上.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖(單位為103 kJ/m2?y),圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響.請回答:

(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
(保留一位小數(shù)).
(2)圖1中A表示
 
,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 

(3)如圖1所示,除生產(chǎn)者外其他營養(yǎng)級需要補(bǔ)償能量輸入的原因是
 
.計算可知,肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為
 
×103 kJ/m2?y.
(4)由圖2可知,種群密度在
 
點時,種群數(shù)量的增長速率最大;在
 
點時,表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值).
(5)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),某種植物的紅花和白花這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因,在各種可能出現(xiàn)的基因型中,只要有一個顯性基因就表現(xiàn)為紅花,唯有雙隱性純合子為白花.為探究上述兩對等位基因的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實驗(如圖).
(1)圖中親本基因型為
 
.根據(jù)上述雜交結(jié)果判斷,這兩對等位基因的遺傳遵循
 
.F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果完全相同,推斷這兩種親本基因型為
 

(2)圖中F2紅花植物的部分個體自交后代會出現(xiàn)白花,這樣的個體在F2紅花植物中的比例為
 
.F2紅花植物中能穩(wěn)定遺傳的基因型是
 

(3)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的植物種子,由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分.請再利用白花種子設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型.
實驗步驟:
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白花植物種子種下,待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株和白花種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計
 

結(jié)果預(yù)測:
Ⅰ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為yyRr;
Ⅱ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為yyRR.

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科目:高中生物 來源: 題型:

登革熱病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖,蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人,可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克.請回答下列問題:
(1)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi),使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白,該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制.
①獲得轉(zhuǎn)基因蚊子的原理是
 
,唾液腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá)S蛋白過程的場所分別是
 
 

②病毒的感染會引起病人發(fā)熱,此時病人體內(nèi)特異性免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有
 
(至少答兩種)等.
(2)科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子(AABB,只有A或B基因的胚胎致死). A、B基因(如圖甲)的關(guān)系是
 
,所以它們遵循基因的自由組合規(guī)律.
①若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配,F(xiàn)2群體中共有
 
種基因型的蚊子,A基因頻率是
 

②將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如圖乙),將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中,群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾。畧D中①~⑤分別表示不同抗生素抑制細(xì)菌的作用情況,a~c表示遺傳信息的傳遞過程.

(1)①表示
 
;④表示
 

(2)細(xì)菌在正常狀態(tài)下,c過程中遺傳信息的傳遞也會有損失,其原因是
 

(3)人類濫用抗生素往往導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,其實質(zhì)是
 

(4)在基因工程構(gòu)建基因表達(dá)載體時,常用到圖中的R,原因是
 

(5)將N個細(xì)菌的F用32P標(biāo)記后,放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂m次,含31P標(biāo)記的細(xì)菌有
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖.以下敘述不正確的是(  )
A、圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點是b、d
B、b→c段曲線變化的原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
C、若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)ADP含量增加
D、若在b點突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3含量將減少

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同步練習(xí)冊答案