【題目】下列有關(guān)染色質(zhì)和染色體的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
B. 染色質(zhì)是核仁中或粗或細(xì)的長(zhǎng)絲
C. 細(xì)胞核所攜帶的遺傳信息就在染色質(zhì)中的DNA分子中
D. 染色質(zhì)中含有DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】寨卡病毒在南美流行,該地區(qū)也是登革熱病毒流行區(qū)域。為研究寨卡病毒流行與登革熱病毒的關(guān)系,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
(1)病毒感染人體后,會(huì)引起_________產(chǎn)生特異性抗體,與病毒結(jié)合,阻止病毒_________宿主細(xì)胞。
(2)登革熱病毒與寨卡病毒結(jié)構(gòu)相似。為探究登革熱病毒抗體是否可以特異性結(jié)合寨卡病毒,科研人員用血清與病毒進(jìn)行抗原-抗體雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示。
①請(qǐng)闡述b組和c組在本實(shí)驗(yàn)中的作用。
b組:排除_________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
c組:_________的參照。
②與對(duì)照組分別比較,實(shí)驗(yàn)組抗原-抗體反應(yīng)強(qiáng)度_________,可得出_________的結(jié)論。
(3)科研人員假設(shè):人感染過(guò)登革熱病毒后,體內(nèi)存留的登革熱病毒抗體與寨卡病毒結(jié)合,結(jié)合了病毒的抗體與宿主細(xì)胞表面蛋白結(jié)合,從而幫助寨卡病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞,即存在抗體依賴性增強(qiáng)(簡(jiǎn)稱ADE)。為驗(yàn)證該假設(shè),有人利用下列備選材料設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。
備選材料:正常人血清,登革熱康復(fù)者血清,寨卡病毒,登革熱病毒,細(xì)胞系U(發(fā)生ADE時(shí),對(duì)寨卡病毒的感染率很低),細(xì)胞系W(不發(fā)生ADE時(shí),對(duì)寨卡病毒的感染率很高)。
實(shí)驗(yàn)方案:
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 預(yù)期結(jié)果 |
實(shí)驗(yàn)組 | 將登革熱康復(fù)者血清與寨卡病毒共同溫育一段時(shí)間后,加入到細(xì)胞系W的培養(yǎng)體系中 | 分別檢測(cè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組細(xì)胞系對(duì)寨卡病毒的感染率 |
對(duì)照組 | 將登革熱康復(fù)者血清與寨卡病毒共同溫育一段時(shí)間后,加入到細(xì)胞系U的培養(yǎng)體系中 |
①請(qǐng)指出本實(shí)驗(yàn)方案存在的缺陷:__________________。
②請(qǐng)改進(jìn)本實(shí)驗(yàn)方案(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組處理):__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物研究小組用某種綠色植物做實(shí)驗(yàn)材料,做了如下實(shí)驗(yàn):圖1為某植物在密閉透光的玻璃小室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化(假若一晝夜6時(shí)日出,18時(shí)日落),圖2表示,該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況(其中a為無(wú)光條件),圖3是表示該植物的真正光合速率、呼吸速率與溫度的關(guān)系,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1曲線的A至G的6個(gè)點(diǎn)中,代表光合作用速率與呼吸作用速率相等的是點(diǎn),對(duì)應(yīng)圖2中的是___(用a、b、c、d表示)點(diǎn),圖1中F點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有_________,光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收______個(gè)單位CO2。該玻璃小室內(nèi)的植物經(jīng)過(guò)一晝夜后是否積累有機(jī)物?_______。理由是___________________________。
(2)請(qǐng)描述圖3中陰影部分的含義:_____________________________________________。
(3)如果該植物是一種蔬菜,在塑料大棚內(nèi)種植該種蔬菜時(shí),請(qǐng)你結(jié)合以上相關(guān)的因素,提出兩項(xiàng)是蔬菜增產(chǎn)的方法:__________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在自然界中,許多天然生物大分子或生物結(jié)構(gòu)為螺旋狀。下列與生物螺旋結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述,正確的是( )
A. DNA的螺旋結(jié)構(gòu)由核糖和磷酸交替排列構(gòu)成基本骨架
B. 破壞某蛋白質(zhì)的螺旋結(jié)構(gòu)一定不影響其功能
C. 染色體高度螺旋會(huì)導(dǎo)致其基因因轉(zhuǎn)錄受阻而影響表達(dá)
D. 螺旋藻屬于藍(lán)藻,其細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)含有8種核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取某動(dòng)物的離體神經(jīng)纖維培養(yǎng)在與正常海水濃度相同的培養(yǎng)液中,給予適宜刺激 后產(chǎn)生動(dòng)作電位,下圖分別為該離體神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的產(chǎn) 生、傳導(dǎo)、傳遞的示意圖。有關(guān)敘述正確的是
A. 若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水 Na+濃度的溶液中,圖甲的 a 點(diǎn)將降低
B. 發(fā)生 Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是圖甲中的 a—b、圖乙中的③—②
C. 圖丙中,g 接受 f 傳遞來(lái)的化學(xué)信號(hào)可能會(huì)產(chǎn)生圖甲所示的變化
D. 圖甲、乙、丙中,復(fù)極化過(guò)程中 K+外流需要消耗 ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是( )
A. 不同氨基酸之間的差異是由DNA決定的
B. 蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等
C. 在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個(gè)氧原子
D. 氨基酸之間的脫水縮合作用發(fā)生在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是XYY的患者,從根本上說(shuō),前者致病基因的來(lái)源與后者的病因發(fā)生的時(shí)期分別是
A. 與母親有關(guān)、減數(shù)第二次分裂后期B. 與母親有關(guān)、減數(shù)第一次分裂后期
C. 與父親有關(guān)、減數(shù)第一次分裂后期D. 與父母親都有關(guān)、受精作用時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激素調(diào)節(jié)是人體中重要的調(diào)節(jié)方式之一,下圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中能體現(xiàn)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制有____________調(diào)節(jié)和____________調(diào)節(jié);若用“+””“-”分別代表促進(jìn)作用和抑制作用,則①②③④依次對(duì)應(yīng)____________。
(2)激素A和激素B作用的靶器官分別是____________、____________(填名稱)。若切除動(dòng)物的甲狀腺,血液中激素A和激素B的濃度會(huì)____________(填“升高”“降低,’或“不變”)。
(3)乙分泌的__________與甲狀腺激素都能促進(jìn)幼齡動(dòng)物的生長(zhǎng)和發(fā)育,二者具有___________作用。
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