下圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

 

(1) 左圖所示為________免疫過程,圖中所示細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用的是_________。

(2)c細(xì)胞為________,其發(fā)育成熟場(chǎng)所是________,在機(jī)體中d細(xì)胞可由___________增殖分化來的。

(3) 研究表明,不少重癥肌無力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體,它除與病毒結(jié)合之外,還能與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無力。這說明患者所感染的病毒表面有一種化學(xué)基團(tuán)與Ach受體相似。因此在免疫學(xué)上此種重癥肌無力屬于一種______   ______病。

(4)右圖中⑦與④功能上的區(qū)別是               (2分)。⑤的過程表示                  (2分)

 

【答案】

(1) 細(xì)胞免疫, 吞噬細(xì)胞。

(2) T淋巴細(xì)胞, 胸腺,  T細(xì)胞或記憶細(xì)胞。       

(3)自身免疫病。

(4) ⑦能合成和分泌抗體,而④不能合成和分泌抗體(2分)。少數(shù)抗原直接刺激B淋巴細(xì)胞(2分)

【解析】

試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:左圖中發(fā)生了效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解的過程,所以為細(xì)胞免疫,能在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用的是吞噬細(xì)胞。a是抗原,b是吞噬細(xì)胞,c是T細(xì)胞,d是效應(yīng)T細(xì)胞。T細(xì)胞發(fā)育成熟場(chǎng)所是胸腺;在機(jī)體中d(效應(yīng)T細(xì)胞)可由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來的。過敏反應(yīng)屬于免疫過強(qiáng),風(fēng)濕性心臟病、重癥肌無力屬于自身免疫病,艾滋病屬于免疫缺陷病。右圖中⑦是漿細(xì)胞,④是B細(xì)胞,它們的區(qū)別是⑦能合成和分泌抗體,而④不能合成和分泌抗體。⑤的過程表示少數(shù)抗原直接刺激B淋巴細(xì)胞。

考點(diǎn):免疫調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng):本題難度中等,要求學(xué)生識(shí)記免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)免疫調(diào)節(jié)過程的理解以及識(shí)圖分析的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

自上世紀(jì)四十年代以來,人們通過實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,并提出了“神經(jīng)—內(nèi)分泌—免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”,如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過________________聯(lián)系的。

(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下,易受病毒感染。由圖可知這是因?yàn)開_______________。

(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,這種條件反射抑制了________________免疫應(yīng)答。

(4)生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能,而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能,兩者的相互________作用,使機(jī)體免疫功能保持正常。

(5)某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。

實(shí)驗(yàn)材料:可封口的無菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋果4個(gè)、腐爛的蘋果肉少許。

實(shí)驗(yàn)器具:無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。

小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別做如下表所述處理。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中,每天定時(shí)觀察約15 min,記錄觀察結(jié)果。請(qǐng)回答:

組別

一組

二組

三組

四組

處理

蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)

蘋果2(與腐爛果肉接觸,果皮不破)

蘋果3(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,沒有進(jìn)行處理)

蘋果4(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,用酒精處理過)

①小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中________________的屏障作用。實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是________________。

②第三組實(shí)驗(yàn)?zāi)M__________________________________________________________。

③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)我們?nèi)粘I钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是

________________________________________________________________________。

④小組中一位同學(xué)不慎外傷出血,到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是________________。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌,其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是________________。

⑤將病毒滅活后,除可作疫苗用于免疫預(yù)防外,還可在細(xì)胞工程中用于________________。

 

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