活細胞內(nèi)酶合成的主要場所和原料分別是（　�。�
A、細胞核 核苷酸
B、線粒體 氨基酸
C、高爾基體 氨基酸
D、核糖體 氨基酸或核苷酸
考點：酶的概念,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．據(jù)此答題．
解答： 解：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，所以活細胞內(nèi)合成酶的原料是氨基酸或（核糖）核苷酸，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查酶的概念，要求考生識記酶的概念，掌握酶的化學本質(zhì)及基本組成單位，能準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

若人體感染了流感病毒，機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細胞攝取和處理病毒
B、T細胞分泌淋巴因子作用于B細胞
C、漿細胞快速增殖分化并分泌特定抗體
D、增殖分化形成記憶T細胞和記憶B細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲、乙、丙三個種群生物對同種食物的不同大小個體的捕食比例，下列說法錯誤的是（　�。�
A、甲與乙、乙與丙之間存在競爭關(guān)系
B、甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直結(jié)構(gòu)層次
C、乙對甲、丙的進化起選擇作用，而甲、丙對乙的進化不起作用
D、在某地區(qū)僅有該種類食物存在時，乙種群最可能保持數(shù)量的基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用實質(zhì)是（　�。�
A、把二氧化碳轉(zhuǎn)變成ATP
B、產(chǎn)生化學能，貯藏在ATP中
C、把光能轉(zhuǎn)變成化學能，貯藏在ATP中
D、無機物轉(zhuǎn)變成有機物，光能轉(zhuǎn)變成化學能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細胞內(nèi)同時存在的兩個過程，以下對①過程和②過程中能量的敘述正確的是（　�。�
A、①和②過程中的能量均來自糖類等有機物的氧化分解
B、①和②過程中的能量均可供給人體各項生命活動直接利用
C、①過程的能量供給人體各項生命活動利用，②過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解
D、①過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解，②過程的能量供給人體各項生命活動利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細胞中具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、中心體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（注意：[]中填圖中的數(shù)字，
 
 中填相應(yīng)文字）

（1）A圖表示動物細胞的模式圖，因為此細胞具有[
 
]
 
而沒有細胞壁、葉綠體和
 
．若某細胞含有AB兩圖中各種細胞器，則為
 
細胞．
（2）提供細胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
．它是細胞進行
 
的主要場所．
（3）能將光能轉(zhuǎn)化為化學能，并合成有機物的細胞器是[
 
]
 
．
（4）肽鍵形成的場所是[
 
]
 

（5）如果A圖是人體口腔上皮細胞，則具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
．
（6）如果B圖為玉米的根尖細胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
．
（7）如果B圖為玉米的葉肉細胞，都具有色素的一組細胞器是：
 

（8）細胞核中遺傳物質(zhì)的載體是[12]
 
．
（9）比較圖A、B兩部分，
 
細胞（填“A”或“B”）比較適合作為觀察線粒體的實驗材料．
（10）為研究細胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細胞器分離．分離各種細胞器常用的方法是
 
．
（11）圖中這兩種細胞的形態(tài)和功能上所存在的差異，體現(xiàn)了細胞的
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞中組成核酸的五碳糖、堿基和核苷酸種類依次是（　�。�
A、2、4、4
B、4、4、4
C、2、8、8
D、2、5、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ca2+有利于突觸小泡和突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而Cu2+能抑制Ca2+的作用．若瞬間增大組織液中Cu2+的含量，將引起的效應(yīng)是（　�。�
A、加速神經(jīng)沖動的傳遞
B、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、減緩神經(jīng)沖動的傳遞
D、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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