分析 分析甲圖:2是染色質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)合成,是遺傳物質(zhì)的主要攜帶者.1是核仁,沒有核膜包圍,呈周期性消失和重現(xiàn).3是核膜,將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開;核孔是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方.細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所,是細胞遺傳和代謝的控制中心.
分析乙圖:親核蛋白進入細胞核由尾部決定.親核蛋白要進入細胞核是從濃度低的細胞間液向濃度高的細胞內(nèi)液運輸,屬于主動運輸,需要消耗能量和一定的載體.
解答 解:(1)核膜是雙層膜結(jié)構,因此核膜由4層磷脂分子組成;生物膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
(2)細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心,這些功能和結(jié)構與2染色質(zhì)有關,因為染色質(zhì)是遺傳信息的主要載體.
(3)核孔是某些大分子物質(zhì)的運輸孔道,其作用是實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流.在細胞內(nèi)具有重要的功能.細胞生長、代謝旺盛但分化程度較低的細胞,其核孔數(shù)目多.
(4)從乙圖可知親核蛋白進入細胞核由其尾部決定,消耗能量.
故答案為:
(1)4(四) 蛋白質(zhì)
(2)代謝和遺傳 2
(3)多
(4)尾部 消耗
點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞核的結(jié)構和功能,要求考生識記細胞核的結(jié)構,能準確判斷圖中各結(jié)構的圖象,掌握各結(jié)構的功能,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢 | |
B. | 細胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長 | |
C. | 細胞分裂素只作用于側(cè)芽 | |
D. | 生長素和細胞分裂素的作用相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細胞中的能源物質(zhì) | |
B. | 哺乳動物細胞中的無機鹽都是以離子形式存在,對動物生命活動有重要作用 | |
C. | 剛收獲的種子曬干過程損失的主要是自由水 | |
D. | 處在不同發(fā)育期的生物體,含水量基本不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩類細胞中都含有DNA和RNA | |
B. | 兩類細胞合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體 | |
C. | 遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
D. | 原核細胞都沒有以核膜為界限的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二次觀察(D)和第一次觀察(B)形成對照,第三次觀察(F)和第二次觀察(D)形成對照 | |
B. | 該實驗用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細胞壁的位置關系、液泡的顏色和大小等 | |
C. | 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液,則可以省略E過程 | |
D. | 如果增大蔗糖溶液的濃度,實驗效果會更明顯且一定不影響細胞的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | B. | 水域生態(tài)系統(tǒng) | C. | 陸地生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病原體感染機體而引發(fā)的疾病,有傳染性 | |
B. | 人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 | |
C. | 機體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,無傳染性 | |
D. | 已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏發(fā)應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學家對分泌蛋白的合成和分泌過程的研究 | |
B. | 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所 | |
C. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水 | |
D. | 赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細菌的實驗 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員通過下圖所示方法直接利用卵細胞培育具有新性狀的二倍體金魚,其中有一關鍵步驟:精子染色體的失活處理(失活后的精子可激活次級卵母細胞完成減數(shù)分裂形成卵細胞),下列相關分析正確的是( )
A.兩種育種的原理都是誘變育種
B.輻射處理可導致精子染色體斷裂,該變異類型屬于染色體數(shù)目變異
C.如果方法一產(chǎn)生雜合體,最大的可能性是因為基因突變
D.方法二產(chǎn)生雜合體原因一定是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換
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