分析 分析題圖:圖示為內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)過程,其中A為下丘腦、B為甲狀腺、C為漿細胞、D為T細胞,①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素、③為甲狀腺激素.
解答 解:(1)由圖可知,A通過垂體對B發(fā)生作用是經(jīng)過激素來實現(xiàn),屬于體液調節(jié);B表示甲狀腺,當③甲狀腺激素分泌過多時,由于甲狀腺激素的反饋調節(jié),則A和垂體的分泌活動將受到抑制;圖中C表示漿細胞,是由B細胞或記憶細胞增殖、分化形成的.
(2)由圖可知,D表示T細胞,焦慮和緊張可導致D即T細胞活性降低,進而導致淋巴因子的產(chǎn)生減少,T細胞呈遞抗原的能力降低,最終導致機體免疫力下降.
(3)SARS病毒第一次進入機體時,機體產(chǎn)生相應的抗體;當?shù)诙芜M入機體時,首先對SARS病毒起免疫作用的物質是抗體;而對于侵入機體細胞內的病毒的清除則需要通過細胞免疫和體液免疫共同作用來完成.
故答案為:
(1)體液 抑制 B細胞或記憶B細胞
(2)下降 長期焦慮和緊張會使T細胞活性下降,進而使淋巴因子的產(chǎn)生減少,T細胞呈遞抗原的能力降低
(3)抗體 細胞免疫和體液免疫
點評 本題結合圖解,該題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài),將神經(jīng)調節(jié)、體液調節(jié)以及免疫調節(jié)結合在一起,意在考查識圖與分析能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知某物質由一條多肽鏈構成,其化學式為C55H70O19N10,若將其徹底水解可得到以下四種氨基酸,請分析回答:
(1)通過分析可知,該多肽是由 個氨基酸經(jīng) 反應生成的;完全水解一分子該多肽需要 個水分子。
(2)水解該多肽時斷裂的化學鍵可以表示為 ,谷氨酸的R基是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍細菌不具有②③④的結構 | |
B. | 需氧呼吸只能發(fā)生在結構④中 | |
C. | 按②~④順序依次是葉綠體膜、核被膜、線粒體膜 | |
D. | 唾液腺分泌唾液淀粉酶時,與之相關的細胞結構有①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用一定濃度的脫落酸,可以解除種子的休眠,促進種子萌發(fā) | |
B. | 用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒怪仓暝龈叨黾赢a(chǎn)量 | |
C. | 使用乙烯利催熟,可以使開花結果參差不齊的鳳梨(菠蘿)有計劃地上市 | |
D. | 青鮮素雖然可以延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥的貯藏期,但對人體有致癌的可能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中的突觸前膜和突觸后膜分別屬于不同細胞的細胞膜 | |
B. | 圖示過程中的遞質會導致下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或者抑制 | |
C. | 甘氨酸由突觸前膜釋放進入內環(huán)境后再與突觸后膜相結合 | |
D. | 甘氨酸作用于突觸后膜會引起細胞膜兩側電位差發(fā)生改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 萘乙酸溶液濃度(mg/L) | 生根插條數(shù)(支) | 平均生根數(shù)(條/支) | 生根率(%) |
A | 400 | 69 | 6 | 69 |
B | 600 | 85 | 13 | 85 |
C | 800 | 43 | 8 | 43 |
D | 0(清水) | 7 | 3 | 7 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌中沒有線粒體、核糖體等復雜的細胞器 | |
B. | 原核生物細胞可以在線粒體中進行有氧呼吸 | |
C. | 細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 | |
D. | 煙草葉肉細胞、煙草花葉病毒都含DNA和RNA |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com