A. | 除病毒外,生活活動離不開細(xì)胞 | |
B. | 除病毒外,生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 細(xì)菌無成形的細(xì)胞核,因此沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
分析 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.除了病毒以外,所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),所有的生命活動都離不開細(xì)胞.
解答 解:A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須寄生在活細(xì)胞中代謝和繁殖,即其生命活動離不開細(xì)胞,A錯誤;
B、除病毒外,生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),B正確;
C、細(xì)菌屬于原核生物,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),即細(xì)胞不是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),明確除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種牛痘來預(yù)防天花病 | B. | 麻疹患者治愈后不再傳染麻疹 | ||
C. | 接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病 | D. | 唾液中溶菌酶殺死致病菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益 | |
B. | 用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用 | |
C. | 用蛆蛹糞便作為有機肥還田,運用了能量循環(huán)再生的原理 | |
D. | 該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個新物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離達(dá)到生殖隔離的過程 | |
B. | 圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件 | |
C. | 圖中A表示基因突變,為進化提供原材料,是變異的根本來源 | |
D. | 圖中C表示生殖隔離,存在生殖隔離的兩種生物不能再產(chǎn)生可育后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組能夠豐富種群的基因種類 | |
B. | 有性生殖的基因重組有助于生物在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存 | |
C. | 同源染色體的姐妹染色單體之間交叉互換可導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 基因重組是指雌雄配子隨機結(jié)合,產(chǎn)生多種基因型后代 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(1分)(2015•赫山區(qū)校級一模)以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點
B.甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C.甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的
D.甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化 | |
B. | 盡管外界環(huán)境的氣溫波動范圍較大,但健康人的體溫始終接近37℃ | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要機體各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合 | |
D. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是無限的 |
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