下列生命活動過程中，不消耗ATP的是（　�。�
A、葉綠體基質(zhì)中將C3還原為糖類
B、螢火蟲發(fā)光細(xì)胞發(fā)出熒光
C、線粒體內(nèi)膜上[H]與氧結(jié)合生成水
D、植物根細(xì)胞逆濃度吸收無機(jī)鹽
考點(diǎn)：ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：ATP是高能化合物，是生物體生命活動的直接能源物質(zhì)．ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于各項(xiàng)生命活動．
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接校鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐，其中自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量．
解答： 解：A、葉綠體基質(zhì)中將C3還原為糖的過程消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，A錯誤；
B、螢火蟲發(fā)光細(xì)胞發(fā)出熒光的過程消耗ATP，B錯誤；
C、線粒體內(nèi)膜上[H]與氧結(jié)合生成水是有氧呼吸的第三步，是一個產(chǎn)生ATP的過程，不消耗ATP，C正確；
D、植物根細(xì)胞逆濃度吸收無機(jī)鹽是一個主動運(yùn)輸?shù)倪^程，主動運(yùn)輸需要消耗ATP，D錯誤；
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭约癆TP的生理作用等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞都具有核糖體
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都具有線粒體
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體
D、能進(jìn)行分裂的細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些植物通過調(diào)節(jié)各種激素的合成，使得冬天休眠、夏天生長，如圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、長日照能促進(jìn)過程②④，短日照能促進(jìn)過程⑤⑥
B、冬天休眠時，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加
C、10℃有利于過程①②③④，30℃有利于過程①③⑤⑥
D、由圖可知，植物的休眠和生長由多種激素調(diào)節(jié)完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因中某個脫氧核苷酸發(fā)生替換，下列說法不正確的是（　　）
A、遺傳信息一定發(fā)生改變
B、遺傳性狀一定發(fā)生改變
C、遺傳密碼一定發(fā)生改變
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列科學(xué)家的研究過程中運(yùn)用了假說-演繹法的是（　�。�
A、薩頓提出“基因在染色體上”假說
B、摩爾根證明基因位于染色體上
C、艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA
D、克里克發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體，使之不能與雌性個體交尾，致使害蟲的種群密度（　　）
A、明顯下降B、明顯上升
C、保持穩(wěn)定D、越來越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

丁香、垂柳萎靡不振，出現(xiàn)“白斑病“說明空氣中有
 
氣體污染？

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法中，正確的是（　�。�
A、施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
C、德國科學(xué)家魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)～性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞具有統(tǒng)一性；細(xì)胞又具有多樣性
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體
C、細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
D、各種生物膜都有由兩層磷脂分子構(gòu)成的基本支架

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同步練習(xí)冊答案