組成核酸的基本單位是（　�。�
A、染色體B、氨基酸
C、核苷酸D、葡萄糖
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核酸根據(jù)五碳糖不同分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，核酸的基本組成單位是核苷酸，核糖核苷酸的基本組成單位是核糖核苷酸，脫氧核糖核酸是基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．
解答： 解：A、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，A錯(cuò)誤；
B、氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，B錯(cuò)誤；
C、核酸的基本組成單位是核苷酸，C正確；
D、葡萄糖是組成多糖的基本單位，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類、基本組成單位和組成成分，對(duì)于核酸的分類、基本組成單位和組成成分之間關(guān)系的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一．這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制．為了證明這假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14NDNA分子；在氮源為15N的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N DNA分子．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
（1）第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代輕（Ⅰ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是
 
，則DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制；如果DNA分布的位置是
 
，則是半保留復(fù)制．
（2）第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)  基上再繁殖一代（Ⅱ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是
 
，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是
 
，則是半保留復(fù)制．
（3）有人提出；第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占
1
2
，則一定為半保留復(fù)制．你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確？
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在自然界中，多倍體形成的過(guò)程順序是（　�。�
①減數(shù)分裂過(guò)程受阻                ②細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目加倍   
③形成染色體數(shù)目加倍的生殖細(xì)胞      ④有絲分裂過(guò)程受阻   
⑤形成染色體數(shù)目加倍的合子         ⑥染色體復(fù)制過(guò)程受阻．
A、①②⑤③B、④⑤③⑥
C、⑥②③⑤D、④②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列各項(xiàng)細(xì)胞分裂過(guò)程中，無(wú)同源染色體配對(duì)的是（　�。�
①將柳枝扦插成柳樹(shù)植株；
②雌蜂的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂；
③小鼠的骨髓瘤細(xì)胞與一種淋巴細(xì)胞融合，獲得的融合細(xì)胞大量繁殖．
A、①B、②C、③D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

朊病毒蛋白（PrP）有兩種，一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：由表推知它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因是（　　）
朊病毒蛋白
項(xiàng) 目		PrPcPrPsc
空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主
溶解度高低
致病性不致病致病
肽鏈氨基酸排列順序相同
A、空間結(jié)構(gòu)不同
B、氨基酸組成的種類不同
C、溶解度不同
D、組成氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，分析下列敘述中正確的是（　�。�
A、①⑤上都可發(fā)生神經(jīng)遞質(zhì)的活動(dòng)
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將出現(xiàn)2次偏轉(zhuǎn)，且方向相反的
C、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，不會(huì)影響神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞內(nèi)的傳導(dǎo)
D、④的形成與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是（　�。�
A、觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)，則實(shí)際上保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)
B、若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母
C、用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，玻片與物鏡的距離為0.5cm，若改用30倍物鏡觀察時(shí)，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右
D、視野下觀察到眼蟲(chóng)游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于某些真菌的侵染，幾年中使某森林中幾乎所有樹(shù)木的樹(shù)皮顏色都變成了灰白色．多年以后，不同顏色的蛾增長(zhǎng)率發(fā)生了變化，其中最有可能的結(jié)果是下圖中的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)變異和生物進(jìn)化的描述，正確的是（　�。�
A、共同進(jìn)化指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的進(jìn)化，不包括生物多樣性的形成
B、只有在新物種形成時(shí)，才發(fā)生基因頻率的改變
C、基因突變的方向和環(huán)境之間沒(méi)有明顯的因果關(guān)系
D、利用八倍體小黑麥的花藥經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)獲得的植株是四倍體

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