下列有關(guān)酶和ATP的說法正確的是( 。
A、酶與無機(jī)催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但二者的作用機(jī)理不同,酶的作用機(jī)理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、綠色植物生命活動(dòng)過程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供
C、在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快化學(xué)反應(yīng)速率
D、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理,探究影響酶活性的因素,ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無機(jī)催化劑更顯著,因而催化效率更高.
2、合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用,場(chǎng)所在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
3、酶量一定的條件下,在一定范圍內(nèi)隨著底物濃度的增加,反應(yīng)速率也增加,但達(dá)到一定濃度后不再增加,原因是受到酶數(shù)量和酶活性的限制.
解答: 解:A、酶與無機(jī)催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但二者的作用機(jī)理相同,都能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,但酶降低的效果更為顯著,A錯(cuò)誤;
B、綠色植物生命活動(dòng)過程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由細(xì)胞呼吸提供,光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快化學(xué)反應(yīng)速率,但到一定濃度后化學(xué)反應(yīng)速率不再增加,C正確;
D、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,則每摩爾葡萄糖生成ATP的量較少,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查酶的作用機(jī)理和影響因素、ATP的來源等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B、自養(yǎng)生物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者
C、細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D、一條食物鏈中,一種生物只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀以下資料,回答有關(guān)問題:
廣州市番禺區(qū)9月發(fā)生一起高致病性禽流感疫情,撲殺銷毀鴨達(dá)三萬多只.禽流感是禽流行性感冒的簡(jiǎn)稱,它是一種由RNA病毒引起的傳染性疾。蒲腥藛T正在用病原體研制禽流感的疫苗,接種疫苗可以預(yù)防禽流感,這叫人工主動(dòng)免疫.同時(shí),科研人員也正在研制禽流感病毒的特異性抗體制劑,以備疫情發(fā)生時(shí),直接將制劑注入健康機(jī)體,使之立即獲得免疫力,這叫人工被動(dòng)免疫.在疫苗研制方面,DNA疫苗顯示出極為光明的前景,它是將編碼某種抗原蛋白的外源基因直接導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi),并通過宿主細(xì)胞的表達(dá)系統(tǒng)合成抗原蛋白,激發(fā)機(jī)體的免疫反應(yīng).
(1)人工主動(dòng)免疫和被動(dòng)免疫相比,哪種方式機(jī)體的免疫持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)?請(qǐng)說明理由:
 

(2)科研人員研制禽流感DNA疫苗時(shí),是以
 
為模板獲得外源基因,該過程叫做
 

(3)請(qǐng)用文字和箭頭表示:禽流感DNA疫苗接種到體內(nèi)后,使機(jī)體產(chǎn)生體液免疫反應(yīng)的全過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下面種子萌發(fā)時(shí)幾種物質(zhì)的變化曲線,指出下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、種子萌發(fā)的吸水過程,包括急劇吸水、緩慢吸水和重新迅速吸水三個(gè)階段
B、依靠滲透作用進(jìn)行的急劇吸水階段,種子一直以有氧呼吸為主
C、隨著種子吸水,代謝活動(dòng)逐漸增強(qiáng),原因之一是有新的酶合成
D、在種子萌發(fā)過程中,某些貯存物質(zhì)要發(fā)生水解、轉(zhuǎn)運(yùn)和轉(zhuǎn)化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究某種藥物對(duì)人體細(xì)胞的毒害作用,研究人員以哺乳動(dòng)物組織塊為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到下表結(jié)果,下列實(shí)驗(yàn)分析正確的是( 。
培養(yǎng)瓶編號(hào) 1 2 3 4 5
藥物濃度(mg/L) 10 50 100 300 900
變異細(xì)胞比例 0 1/106 1/106 2/106 8/106
A、安驗(yàn)應(yīng)在氧氣充足,25℃環(huán)境條件下進(jìn)行
B、可利用顯微鏡觀察或稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明濃度低于50mg/L時(shí)該藥物對(duì)細(xì)胞沒有毒害作用
D、實(shí)驗(yàn)還需設(shè)置一個(gè)不加藥物的空白對(duì)照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作及預(yù)期結(jié)果均無誤的一組是
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期結(jié)果
A 將洋蔥的內(nèi)表皮撕下烘干后,添加甲基綠和吡羅紅混合后的染色劑,在顯微鏡下觀察 觀察到綠色的DNA和紅色的RNA分子
B 將豬的紅細(xì)胞用蒸餾水稀釋后,再用引流法進(jìn)行細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn) 紅細(xì)胞吸水漲破,釋放血紅蛋白
C 將已用15N標(biāo)記的大腸桿菌,培養(yǎng)在普通培養(yǎng)基(14N)上 經(jīng)三次分裂后,含15N的DNA單鏈占總鏈的
1
8
,說明DNA復(fù)制發(fā)生是半保留復(fù)制
D 用無水乙醇(或丙酮)提取葉綠體中的色素 加入無水乙醇(或丙酮)越多,葉綠體色素提取液的顏色越淺
(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞中某種生物大分子的物質(zhì)合成及運(yùn)輸過程涉及下列幾種細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu):
①動(dòng)、植物細(xì)胞中都有但功能不同的細(xì)胞器  
②沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器  
③含有糖蛋白的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
④具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器  
⑤單層膜構(gòu)成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
下列有關(guān)此過程的敘述中,正確的是( 。
A、該大分子物質(zhì)經(jīng)過的路徑依次為②④⑤①③
B、該物質(zhì)合成與分泌過程中③與⑤膜面積的變化趨勢(shì)相同
C、該過程所需的能量主要在④的外膜上產(chǎn)生
D、可使用35S標(biāo)記來研究該物質(zhì)合成及運(yùn)輸?shù)耐緩?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是研究物質(zhì)A和物質(zhì)B對(duì)某種酶活性影響的變化曲線,下列敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)A能提高該化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、物質(zhì)B能提高該種酶的催化活性
C、減小底物濃度可以消除物質(zhì)A對(duì)該種酶的影響
D、增大底物濃度可以消除物質(zhì)B對(duì)該種酶的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲乙兩圖分別表示種子萌發(fā)過程中植物吸水量和氣體交換示意圖,根據(jù)下圖曲線回答問題:

(1)甲圖所示的吸水過程,I階段吸收水分的動(dòng)力可能來自于種子內(nèi)具有
 
的物質(zhì),最終分化為兩條曲線,其中表示死亡種子的是
 

(2)甲圖Ⅱ階段,活種子和死亡種子都不會(huì)有明顯的水分吸收,有人認(rèn)為兩者在此時(shí)的生理狀態(tài)相同,這一觀點(diǎn)是否正確?
 

(3)圖甲中表示胚根突破種皮的點(diǎn)是
 
(a、b).其依據(jù)
 

(4)圖乙中,表示CO2釋放量變化的是
 
,另一條曲線表示
 

(5)c點(diǎn)以前,曲線③高于④的原因是
 
,c點(diǎn)以后曲線④高于③,其原因是此時(shí)種子進(jìn)行呼吸作用所使用的底物可能包含一定量的
 
;d點(diǎn)以后,兩者重合表明此時(shí)種子呼吸作用的方式是
 

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