下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義敘述不合理的是            

A．將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細(xì)胞介素

B．通過克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種

C．有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)

D．融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義敘述不合理的是

A．將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細(xì)胞介素

B．通過克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種

C．有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)

D．融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2012屆黑龍江省高二下學(xué)期4月月考生物試卷 題型：選擇題

下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義敘述不合理的是            

A．將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細(xì)胞介素

B．通過克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種

C．有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)

D．融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2009—2010學(xué)年福建省下學(xué)期高二生物第一次月考（生物）試卷 題型：選擇題

下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義的敘述，不合理的是（　�。�

A．將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細(xì)胞介素

B．通過克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種

C．有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)

D．融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義的敘述，不合理的是（　　）

A．將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細(xì)胞介素

B．通過克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種

C．有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)

D．融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年黑龍江省哈師大附中高二下學(xué)期4月月考生物試卷 題型：單選題

下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義敘述不合理的是            

A．將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細(xì)胞介素
B．通過克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種
C．有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)
D．融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)

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