圖甲表示胚芽鞘生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，圖乙表示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照射下的生長(zhǎng)情況．圖丙中能正確表示a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線應(yīng)分別是（　　）
A、①和②B、①和③
C、②和③D、②和④
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中表示生長(zhǎng)素超過(guò)一定的濃度，會(huì)抑制生長(zhǎng)．乙中，開(kāi)始生長(zhǎng)素在ab兩處濃度相同，由于光照，生長(zhǎng)素在a側(cè)量增加，在b側(cè)量減少．
解答： 解：植物直立生長(zhǎng)時(shí)，兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度一致，由于單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻．a(chǎn)點(diǎn)的含量多于b點(diǎn)的含量，a點(diǎn)生長(zhǎng)比b點(diǎn)快；從圖甲中可知促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為10-10，則a點(diǎn)為②，b點(diǎn)為④．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素作用兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)．請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜．
增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等．
（1）設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟：
①向a管和b管分別加入等量的
 
，水浴加熱U形管至適宜溫度，觀察a和b兩管內(nèi)液面的高度變化；
②吸取a和b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A和B兩支試管中，并加入
 
，觀察A和B兩支試管內(nèi)有無(wú)
 
．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論．
①如果a和b兩管內(nèi)液面的高度差，且A和B兩支試管中
 
，
 
則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜；
②如果a和b兩管內(nèi)液面的高度差，且A和B兩支試管中
 
，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界生物種內(nèi)及種間是相互作用、相互影響的，下述觀點(diǎn)中，不正確的是（　�。�
A、林鴿群越大時(shí)被蒼鷹捕食的幾率越低
B、鱸魚(yú)有時(shí)捕食鱸魚(yú)的幼魚(yú)，這有利于鱸魚(yú)種群的維持
C、自然界中物種間的捕食對(duì)一個(gè)物種有利，但會(huì)使另一個(gè)物種消失
D、猴群經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)建立了優(yōu)劣等級(jí)制度，并依次占據(jù)資源，這對(duì)種群的保持是有利的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在做綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾紙上會(huì)出現(xiàn)四條色素帶：①葉綠素a；②葉綠素b；③胡蘿卜素；④葉黃素．從上到下依次是（　�。�
A、③④①②B、①②③④
C、④③②①D、②③④①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，用燕麥胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)．
A放在暗箱中，B放在左側(cè)有孔的暗箱中，C切去胚芽鞘尖端，D在切去尖端的切面上放上含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）向光彎曲生長(zhǎng)的是
 
；
（2）直立生長(zhǎng)的是
 
；
（3）不生長(zhǎng)也不彎曲的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器生理活動(dòng)示意圖，其中甲、乙代表相關(guān)結(jié)果，a～e代表相關(guān)物質(zhì)，①～③代表相關(guān)生理過(guò)程．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）乙代表的結(jié)構(gòu)是
 
，物質(zhì)a代表的是
 
．若光照強(qiáng)度突然下降，短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)b的變化是
 
（上升、下降或基本不變）
（2）物質(zhì)d、e分別代表的是
 
．它們的形成場(chǎng)所分別是
 
．①、②、③三個(gè)生理過(guò)程，產(chǎn)生能量最多的是
 
．
（3）某研究小組以此植物為材料做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果如下：
①由圖2可知，與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
 
（寫(xiě)出兩種），圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 
．
②測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，圖3中陰影部分所表示的O2釋放量
 
（大于、等于、小于）300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是
 
mg．若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度，圖3中的B點(diǎn)將向
 
（左/右）移動(dòng)．在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法促進(jìn)植物生長(zhǎng)，其原理
 
．
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程的遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、染色體變異B、基因突變
C、基因重組D、克隆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“比較H2O2在不同條件下分解”的部分實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．關(guān)于該裝置，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類(lèi)
B、該實(shí)驗(yàn)的因變量是過(guò)氧化氫的分解速率
C、該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶降低活化能的效果更明顯
D、加入肝臟研磨液的試管中產(chǎn)生氧氣的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于加入Fe3+的試管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（　�。�
A、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、動(dòng)、植物細(xì)胞的區(qū)別
C、細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞種類(lèi)的多樣性

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