A. | 感受器和神經(jīng)中樞可能分布于機體的同一個器官 | |
B. | 突觸小體是神經(jīng)元細胞體末端膨大形成的 | |
C. | 用電刺激傳出神經(jīng)使效應器產(chǎn)生的反應即反射 | |
D. | 效應器是指傳出神經(jīng)末梢,內分泌器官不可能是效應器 |
分析 反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器.簡單地說,反射過程是如下進行的:一定的刺激按一定的感受器所感受,感受器發(fā)生了興奮;興奮以神經(jīng)沖動的方式經(jīng)過傳入神經(jīng)傳向中樞;通過中樞的分析與綜合活動,中樞產(chǎn)生興奮;中樞的興奮又經(jīng)一定的傳出神經(jīng)到達效應器,使效應器發(fā)生相應的活動.如果中樞發(fā)生抑制,則中樞原有的傳出沖動減弱或停止.
解答 解:A、感受器和神經(jīng)中樞可能分布于機體的同一個器官,A正確;
B、突觸小體是神經(jīng)元軸突末端膨大形成的,B錯誤;
C、反射的結構基礎是反射弧,發(fā)生必須依賴于反射弧結構的完整性,C錯誤;
D、效應器是指傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體,內分泌器官也可能是效應器,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查反射弧相關知識,考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技來保障。如圖為花卉育種的過程(字母代表相應的物質或結構,數(shù)字代表過程和方法)。列說法正確的是
A.①過程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B.檢測轉基生物的DNA上是否插入了目的基因,采用抗原一抗體雜交技術
C.②過程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉化法
D.由外植體培養(yǎng)為轉基因植株的③、④過程為分化和再分化,該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
天然的玫瑰沒有藍色花,這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B,而開藍色花的矮牽牛中存在序列己知的基因B。現(xiàn)用基因工程技術培育藍玫瑰,下列操作正確的是
A.提取矮牽牛藍色花的mRNA,經(jīng)逆轉錄獲得互補的DNA,再擴增基因B
B.利用限制性核酸內切酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質粒連接后導入玫瑰細胞
D.將基因B直接導入大腸桿菌,然后感染并轉入玫瑰細胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無 | 無 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高 | |
B. | 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的 | |
C. | a組細胞在溶液中長度的變化與浸泡時間無關 | |
D. | 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4〜0.5mol•L-1之間 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增大細胞膜的通透性 | B. | 使DNA和蛋白質分離 | ||
C. | 加速染色劑進入細胞 | D. | 使組織細胞相互分離開來 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b過程需要通過自交來提高純合率 | |
B. | a過程中運用的遺傳學原理是基因重組 | |
C. | a過程需要使用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子 | |
D. | b過程能提高突變率,從而可明顯縮短育種年限 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量失鈉,對細胞外液滲透壓的影響大于細胞內液 | |
B. | 大量乳酸進入血液,血漿由弱堿性為強酸性 | |
C. | 胰島血糖素分泌量上升,促進肝糖原和肌糖原分解 | |
D. | 血液中O2含量下降,刺激了呼吸中樞促進呼吸運動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com