12．如圖為某二倍體植株（Aa）的花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上產(chǎn)生完整植株的過程．下列說法正確的是（　　）
A．①過程表示脫分化過程，②過程表示再分化過程，X代表胚狀體
B．完整植株甲的基因型為AA或aa
C．對植株甲施加生長素使染色體加倍產(chǎn)生能繁殖后代的植株乙
D．該培養(yǎng)過程說明未成熟花粉具有細(xì)胞全能性，植株乙的基因組成只有一種

分析 分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程，其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程；②表示再分化過程；X代表胚狀體；③表示分化過程；④表示誘導(dǎo)生根過程；完整植株甲是單倍體，⑤是秋水仙素處理獲得純合體．⑥為自交．

解答 解：A、根據(jù)試題的分析，①過程表示脫分化過程，②過程表示再分化過程，X代表胚狀體，A正確；
B、完整植株甲是單倍體，基因型為A或者a，B錯誤；
C、秋水仙素能使植物細(xì)胞的染色體含量加倍，C錯誤；
D、該培養(yǎng)過程說明未成熟花粉具有細(xì)胞全能性，二倍體植株（Aa）的花藥基因型有2種A或者a，秋水仙素處理獲得純合體乙有兩種類型：AA或者aa，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結(jié)合花藥離體培養(yǎng)過程圖，考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程、單倍體育種，首先要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱；其次要求考生識記單倍體的概念，掌握單倍體在育種中的應(yīng)用，再規(guī)范答題即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液（保證試管內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定），試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．（注：假設(shè)在不同光照強度下，植物葉片的呼吸速率不變．）
（1）請寫出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式．
（2）標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實驗時，當(dāng)光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時（不同光照強度照射的時間相等），液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的左側(cè)（填左側(cè)或者右側(cè)）位置處．
（3）對葉片來說，光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母）a、b、c、d．此時綠葉中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（4）在圖乙中，光照強度為5千勒克斯時，植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為100毫升（假設(shè)光照強度的變化不會改變植物體的溫度），若此時對此裝置照光1小時，黑暗1小時持續(xù)處理24小時后，此葉片中有機物含量的變化是基本不變（填增加/基本不變/減少）．
（5）如果利用該裝置探究葉片的呼吸作用方式，需要把二氧化碳緩沖液改為清水或者去除，同時對整個裝置進(jìn)行遮光．假設(shè)植物呼吸消耗的是葡萄糖，環(huán)境因素對氣體體積沒有影響，實驗開始后紅色液滴始終沒有移動，可以推測葉片的呼吸作用方式是有氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．據(jù)圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．DNA聚合酶可以連接a、b處
B．只有解旋酶才可以使c處解開
C．限制性內(nèi)切酶可以切斷a處；DNA連接酶可以連接b處
D．a、b處都是磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．雞霍亂病原菌易致雞死亡，1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活．再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活．進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過第一次注射．下列分析正確的是（　�。�
A．第一次注射時，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體
B．第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生了抗性變異
C．第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)
D．第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．如圖是人體免疫機制簡化模式圖，圖中數(shù)字表示生理過程，大寫字母表示相關(guān)細(xì)胞，小寫字母表示有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．

（1）圖中表示先天性免疫過程的有①（用數(shù)字表示）；屬于免疫分子的有def（用字母表示）．圖中小寫字母c的名稱是糖蛋白．
（2）從圖中信息分析A細(xì)胞在免疫過程中的兩大作用：吞噬細(xì)胞吞噬、消滅體液中的抗原，將抗原吞噬、處理和呈遞給T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于實驗的說法錯誤的是（　　）
A．做葉綠體色素提取和分離實驗時，用二氧化硅有助于研磨充分
B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的通透性
C．可用過氧化氫酶來探究溫度對酶活性的影響
D．做觀察細(xì)胞的有絲分裂時，可用龍膽紫染液代替醋酸洋紅染液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．制備固定化酵母細(xì)胞的過程為
酵母細(xì)胞活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞
（1）活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)．
（2）影響此實驗成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液，此步的操作應(yīng)采用小火間斷加熱，以防止發(fā)生焦糊現(xiàn)象．
（3）海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫后才能和酵母混合，原因是防止高溫殺死酵母菌．
（4）剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右，目的是讓凝膠珠形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（5）如果制作的凝膠珠顏色過淺，呈白色，則說明海藻酸濃度過低（過低/過高）．
（6）此固定酵母細(xì)胞的方法是包埋法，固定化酵母細(xì)胞的優(yōu)點是成本低、操作容易．
（7）制備固定化酶則不宜用此方法，原因是酶較小，容易從包埋材料中漏出．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．隨著人們生活水平的提高，乳制品需求量越來越大，為了擴大生產(chǎn)，提高產(chǎn)崽率，要進(jìn)行良種牛的培育．圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育的過程，請據(jù)圖回答：

（1）用激素處理使供、受體母牛同期發(fā)情．
（2）用促性腺激素處理供體母牛以獲取更多的卵（母）細(xì)胞．
（3）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植的時期有D、E．
（4）圖中標(biāo)號3為滋養(yǎng)層，它將來發(fā)育為胎膜和胎盤．
（5）利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個基因型完全相同的胚胎．
（6）若一次給受體母牛移入多個胚胎，產(chǎn)生的多個后代基因型相同嗎？為什么？不一定相同．因為這些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來，它們的基因型可能相同，也可能不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為研究小鼠皮膚愈合機理，現(xiàn)將小鼠皮膚進(jìn)行分離培養(yǎng)，過程如圖所示，請回答有關(guān)問題：

（1）在對小鼠皮膚組織進(jìn)行培養(yǎng)過程中，過程甲中要對實驗小鼠進(jìn)行消毒處理，過程乙必須用胰蛋白酶處理，使之分散成單個細(xì)胞．
（2）體外培養(yǎng)動物細(xì)胞時，通常要加入血清、血漿等天然成分，為防止細(xì)菌感染，培養(yǎng)液中應(yīng)添加抗生素，且還要置于含5%CO2氣體環(huán)境中，CO2的作用是維持培養(yǎng)液PH的相對穩(wěn)定．
（3）丙過程屬于原代培養(yǎng)，丁過程屬于傳代培養(yǎng)．在機體內(nèi)，皮膚干細(xì)胞分化成皮膚是機體細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（4）皮膚損傷后，人體的第一道防線被破壞，容易感染各種病原體，胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化可形成再生皮膚組織．

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同步練習(xí)冊答案