9.科學(xué)工作者分離得到了某生物的基因A,將其解離成兩條單鏈,用其中一條與基因A的信使RNA雜交配對(duì),結(jié)果如圖所示,對(duì)此不合理的解釋是( 。
A.1、3、5、7部位是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)連接在一起的
B.加熱到一定溫度可以將兩條鏈分開(kāi)
C.圖中共含有核苷酸8種,堿基5種,堿基對(duì)2種
D.由于2、2、6片段無(wú)法與信使RNA結(jié)合,因此2、4、6片段屬于DNA分子中的非基因片段

分析 真核生物的基因結(jié)構(gòu)包括編碼區(qū)和非編碼區(qū),編碼區(qū)又分為內(nèi)含子和外顯子,內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄后被剪切掉,故當(dāng)DAN的一條鏈和RNA雜交后,非編碼部分無(wú)法配對(duì),鼓出呈環(huán)狀.

解答 解:A、1、3、5、7部位是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)連接在一起的,A正確;
B、加熱到一定溫度可以將兩條鏈分開(kāi),B正確;
C、圖中共含有核苷酸8種,堿基5種,堿基對(duì)2種,C正確;
D、圖中2、4、6環(huán)狀結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的原因是真核細(xì)胞的基因中有內(nèi)含子,而這一部分在RNA中被剪切掉,故RNA中無(wú)相應(yīng)的配對(duì)部分,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了真核生物的基因結(jié)構(gòu),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南曲靖第一中學(xué)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩氐臄⑹,正確的是( )

A.在一定范圍內(nèi),增大氧氣的濃度,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾氏瓤旌舐?/p>

B.細(xì)胞膜上的載體種類(lèi)決定了細(xì)胞主動(dòng)吸收的物質(zhì)的速度

C.一般來(lái)說(shuō),被運(yùn)輸物質(zhì)的濃度不會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俣?/p>

D.溫度通過(guò)影響生物膜的流動(dòng)性和有關(guān)酶的活性來(lái)影響物質(zhì)的運(yùn)輸速率

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省臨沂市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Kanuma是治療溶酶體酸性脂肪酶缺乏癥一種蛋白類(lèi)藥物。將修飾過(guò)的Kanuma基因?qū)肽膛J芫阎校⒃谀膛H橄僦斜磉_(dá)。請(qǐng)回答:

(1)構(gòu)建Kanuma基因的表達(dá)載體時(shí),需使用的工具酶是_________________和_________________。在基因表達(dá)載體中,除含有目的基因,標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)外,通常還有_________________。

(2)為獲得更多的受精卵,需用_________________對(duì)雌性奶牛進(jìn)行處理以獲得更多卵子,并在受精前對(duì)精子進(jìn)行_________________處理。受精時(shí)防止多精入卵的兩道屏障分別是_________________和_________________。

(3)從胚胎的_________________或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞稱(chēng)為ES細(xì)胞。

(4)為檢測(cè)基因是否導(dǎo)入奶牛的受精卵中,可采用的方法是__________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中.水的顏色無(wú)明顯變化,若進(jìn)行加溫,隨著水溫的增高,水的顏色逐漸變紅.其原因是( 。
A.細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B.水溫增高,花青素的溶解度加大
C.加溫使細(xì)胞膜失去了選擇通透性
D.加溫使細(xì)胞膜等生物膜失去了選擇通透性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列與細(xì)胞生命歷程相關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A.石棉屬于化學(xué)致癌因子
B.受精卵和早期胚胎細(xì)胞都是具有全能性的細(xì)胞
C.多細(xì)胞生物體中,新細(xì)胞的產(chǎn)生和細(xì)胞凋亡是同時(shí)存在的
D.老年人頭發(fā)變白的原因是由于細(xì)胞中酪氨酸酶失活,黑色素不能合成造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.結(jié)合下列曲線,分析有關(guān)無(wú)機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線①可表示新陳代謝速率隨結(jié)合水與自由水比值的變化
C.曲線②可以表示種子在晾干的過(guò)程中結(jié)合水比例的變化
D.曲線②可以表示人從幼年到成年體內(nèi)含水量的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞體積增大,物質(zhì)運(yùn)輸效率降低
B.細(xì)胞分裂,核膜、核仁消失,染色質(zhì)螺旋纏繞成為染色體
C.細(xì)胞分化,分化后細(xì)胞的DNA和蛋白質(zhì)種類(lèi)、數(shù)量都發(fā)生變化
D.細(xì)胞凋亡,發(fā)生在所有被病原體感染的細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)物種的敘述正確的是( 。
①物種是生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和
②物種是具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能夠自由交配并產(chǎn)生可育后代的生物群體
③隔離是新物種形成的必要條件
④在物種形成過(guò)程中地理隔離和生殖隔離同時(shí)出現(xiàn)
⑤一個(gè)物種的所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)
⑥物種是進(jìn)化的基本單位.
A.②③B.②⑤⑥C.①②④⑥D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.自然界中的微生物往往是混雜生長(zhǎng)的.人們?cè)谘芯课⑸飼r(shí)一般先要將它們分離提純,然后進(jìn)行數(shù)量的測(cè)定.下面是對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測(cè)定的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.步驟如下:
A.制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液.
B.在適宜溫度下培養(yǎng).
(1)為了得到更加準(zhǔn)確的結(jié)果,你選用的接種方法是稀釋涂布平板法
(2)測(cè)定的大腸桿菌數(shù),在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果,正確可信的是C.其理由是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),一般要涂布至少三個(gè)平板作為重復(fù)組,才能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性;為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計(jì)數(shù)
A.一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是53
B.兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是62和76,取平均值69
C.三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是61、35和82,取平均值59
D.四個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、42、61和55,取平均值45
(3)一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為43.4,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)2.17×108
(4)用這種方法測(cè)定密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多,因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察的是一個(gè)菌落.
(5)如表是某同學(xué)測(cè)定某土壤樣品中自生固氮菌數(shù)量時(shí)配制的培養(yǎng)基配方.
培養(yǎng)基NaNO3K2HPO4KClMgSO4FeSO4蔗糖瓊脂蒸餾水
質(zhì)量2 g1 g0.5 g0.5 g0.01 g30 g15~20 g1000 mL
有同學(xué)認(rèn)為此培養(yǎng)基配方有誤,請(qǐng)指出:培養(yǎng)基的配方中含有氮源是錯(cuò)誤的,應(yīng)將NaNO3改為不含N的鈉鹽.

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同步練習(xí)冊(cè)答案