A. | 藍(lán)藻、炭疽桿菌和支原體 | B. | 葡萄球菌、酵母菌和放線菌 | ||
C. | 黑藻、衣藻和變形蟲(chóng) | D. | 流感病毒、天花病毒和藍(lán)藻 |
分析 ?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
解答 解:A、藍(lán)藻、炭疽桿菌和支原體都是原核生物,所以它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似,A正確;
B、葡萄球菌和放線菌都是原核生物,酵母菌是真核生物,它們的結(jié)構(gòu)有較大差異,B錯(cuò)誤;
C、黑藻、衣藻都是植物,變形蟲(chóng)是原生動(dòng)物,它們的結(jié)構(gòu)有較大差異,C錯(cuò)誤;
D、流感病毒和天花病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、藍(lán)藻是原核生物,它們的結(jié)構(gòu)有較大差異,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷題中各種生物所屬的類別;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞的異同,能根據(jù)題干要求選出正確答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消滅人體內(nèi)病毒只需B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞參與 | |
B. | 人體某個(gè)成熟T淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜上只有一種抗原的受體 | |
C. | 人體接種病毒疫苗獲得相應(yīng)免疫力屬于被動(dòng)免疫 | |
D. | 以抗血清治療病毒性重癥患者屬于二次免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它在植物體內(nèi)含量極少 | B. | 它對(duì)植物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 它是植物體一定部位產(chǎn)生的 | D. | 它的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 葡萄糖通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入②中的紅細(xì)胞 | |
B. | ②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì) | |
C. | 漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③,再進(jìn)入④ | |
D. | 血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分 | |
B. | 組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 | |
C. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的 | |
D. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系,也可以沒(méi)有關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能夠出現(xiàn)基因重組的是乙 | B. | 卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞 | ||
C. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 | D. | 丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺結(jié)核的病原體 | B. | 乙肝的病原體 | ||
C. | 流行性感冒病原體 | D. | 手足口病的病原體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因1和基因2具有不同的堿基排列順序 | |
B. | ①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核和核糖體 | |
C. | ③④過(guò)程形成差異的根本原因是血紅蛋白的結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 基因2通過(guò)控制酶的合成間接控制生物的性狀 |
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