如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,圖中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示的激素是
 
,2代表的腺體是
 

(2)垂體分泌的激素通過
 
運(yùn)輸?shù)较袤w2,調(diào)節(jié)該腺體的活動(dòng).
(3)腺體2合成甲狀腺激素時(shí)需要的無(wú)機(jī)鹽是
 

(4)從調(diào)節(jié)方式來(lái)看,當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),反過來(lái)會(huì)
 
(促進(jìn),抑制)下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
調(diào)節(jié).
(5)下列不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是
 

A、微量和高效              B、通過體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞     D、供能和催化作用
(6)甲狀腺的分泌活動(dòng)除受到下丘腦和垂體分泌的激素調(diào)節(jié)外還受到
 
調(diào)節(jié).
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:(1)由圖可知,甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素,則2為甲狀腺激素;垂體分泌的激素①作用于甲狀腺,則①為促甲狀腺激素;下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素.
(2)甲狀腺激素的作用:①促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,②促進(jìn)新陳代謝,③提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(3)反饋調(diào)節(jié)是指一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來(lái)作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作.
解答: 解:(1)據(jù)分析可知,圖中①表示的激素是促甲狀腺激素,2代表的腺體是甲狀腺.
(2)垂體分泌的激素通過體液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲龠M(jìn)甲狀腺激素的分泌.
(3)由于甲狀腺激素含有碘元素,故合成甲狀腺激素時(shí)需要的無(wú)機(jī)鹽是碘
(4)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),反過來(lái)會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
(5)解:A、微量和高效是激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一,A錯(cuò)誤;
B、通過體液運(yùn)輸是動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一,B錯(cuò)誤;
C、作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞是動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一,C錯(cuò)誤;
D、激素是調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的信息分子,不能提供能量,無(wú)催化作用,D正確.
故選:D.
(6)甲狀腺的分泌活動(dòng)受神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),故除受到下丘腦和垂體分泌的激素調(diào)節(jié)外還受到神經(jīng)調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)促甲狀腺激素  甲狀腺
(2)體液
(3)碘
(4)抑制   反饋(負(fù)反饋)
(5)D         
(6)神經(jīng)
點(diǎn)評(píng):本題考查激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程和作用,難度較小,解題的關(guān)鍵是識(shí)記、理解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程
B、人體體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
C、圖中骨骼肌可以參與產(chǎn)熱,皮膚血管、汗腺可以參與散熱
D、在炎熱環(huán)境中,正常人體散熱量大于產(chǎn)熱量

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正常人血糖濃度范圍是80-120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值.圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)A、B兩人中可能患糖尿病的是
 
.糖尿病人由于胰島B細(xì)胞受損,導(dǎo)致
 
分泌不足,血糖濃度超過正常值,從而出現(xiàn)糖尿.
(2)人在饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島A細(xì)胞分泌
 
的和腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素增加,促進(jìn)肝糖原分解,使血糖濃度升高,這兩種激素之間的作用稱為
 
作用.
(3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),說(shuō)明血糖平衡是由
 
 
共同調(diào)節(jié)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞能在細(xì)胞免疫和體液免疫均起作用的是( 。
A、T細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、記憶T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Graves病發(fā)病原因如圖所示:患者所產(chǎn)生的某種抗體與Y激素受體結(jié)合,使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)激發(fā),產(chǎn)生高水平X激素所致.研究發(fā)現(xiàn)寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、X激素是促甲狀腺激素,Y激素是甲狀腺激素
B、患者代謝減弱,產(chǎn)熱減少,興奮性低
C、Graves病是自身免疫病,類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,系統(tǒng)性紅斑狼瘡也屬于此類疾病
D、UDP能減弱Graves病癥狀與UDP抑制記憶細(xì)胞分泌該種抗體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中各項(xiàng)都正確的一組是(  )
選項(xiàng)育種方法操作水平原理是否產(chǎn)生新的基因
A誘變育種細(xì)胞水平基因突變產(chǎn)生
B多倍體育種分子水平染色體變異不產(chǎn)生
C基因工程育種分子水平基因重組不產(chǎn)生
D雜交育種細(xì)胞水平基因重組產(chǎn)生
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置蒸餾水處理的對(duì)照組
B、實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)可以是枝條的生根數(shù)量
C、應(yīng)選擇帶有較多嫩葉和幼芽的一年生枝條
D、在正式實(shí)驗(yàn)中,不同濃度生長(zhǎng)素類似物之間形成相互對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA和蛋白質(zhì)的主要區(qū)別在于( 。
A、DNA分子能夠自我復(fù)制
B、DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
C、DNA存在于細(xì)胞中
D、DNA分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群“J”型增長(zhǎng)曲線的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、曲線圖能直觀地反映出種群數(shù)量的變化
B、種群在理想條件下的數(shù)量可呈“J”型增長(zhǎng)
C、外來(lái)物種入侵不一定呈“J”型曲線增長(zhǎng)
D、若N0表示起始種群數(shù)量,λ為種群數(shù)量年增長(zhǎng)倍數(shù),則第t年種群數(shù)量為:Nt=N0λt

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