【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,圖中①②③為激素.下列敘述不正確的是( 。
A. 含量甚微的①經(jīng)過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)作用,可明顯增加③的分泌
B. 激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞合成、分泌甲狀腺激素
C. 血中③的濃度過(guò)低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱
D. ③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞,提高其代謝速率
【答案】C
【解析】
下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素,該激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,從而使甲狀腺激素分泌量增加;但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多以后,就會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌,從而使甲狀腺激素減少,這屬于激素的反饋調(diào)節(jié)。根據(jù)題意,①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素。
A. ①表示促甲狀腺激素釋放激素,③表示甲狀腺激素,促甲狀腺激素釋放激素可以通過(guò)垂體,最終使甲狀腺激素分泌量增加,A正確;
B. 激素②表示促甲狀腺激素,該激素可以作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,B正確;
C. 甲狀腺激素濃度低時(shí)對(duì)下丘腦和垂體無(wú)作用,只有當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多以后,就會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌,從而使甲狀腺激素減少,C錯(cuò)誤;
D. 甲狀腺激素能夠促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,促進(jìn)新陳代謝,該激素的靶細(xì)胞為全身細(xì)胞,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,其中a、b、c、d表示信息分子。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)某人全身突然被冰水澆濕,受到冰水刺激時(shí),下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),腺體A表示的器官是________。當(dāng)血液中的信息分子c含量過(guò)高時(shí),垂體分泌的信息分子b將________(填“增加”、“不變”或“減少”),由此可以說(shuō)明過(guò)程①的調(diào)節(jié)機(jī)制為________。
(2)某人若吃的食物過(guò)咸,其細(xì)胞外液滲透壓升高,會(huì)刺激下丘腦________感受器,下丘腦增加信息分子________(填字母)的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)________________對(duì)水分的重吸收。
(3)某人的抗甲狀腺過(guò)氧化物酶抗體含量高,醫(yī)生懷疑其患橋本氏病,抗甲狀腺過(guò)氧化物酶抗體攻擊自身甲狀腺細(xì)胞,會(huì)使甲狀腺細(xì)胞損壞,最終導(dǎo)致甲狀腺功能低下。甲狀腺細(xì)胞的損傷除由抗體引起外,還與效應(yīng)T細(xì)胞有關(guān),由此判斷橋本氏病是________免疫異常引起的疾病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>
A.動(dòng)物肺泡細(xì)胞釋放CO2
B.蔗糖通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
C.苯分子進(jìn)入人的皮膚細(xì)胞
D.麗藻細(xì)胞吸收SO42-的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是
A. 酶具有高效性、專一性和作用條件較溫和等特性
B. 酶通過(guò)為反應(yīng)物提供能量來(lái)提高酶促反應(yīng)速率
C. 酶都是在核糖體上合成的,在細(xì)胞內(nèi)、外都能起催化作用
D. 酶和ATP都具有物種特異性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理過(guò)程可發(fā)生在人體血漿中的是
A. 糖原的合成與分解B. 蛋白質(zhì)的合成與降解
C. 乳酸與NaHCO3的反應(yīng)D. 氧氣與血紅蛋白結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒,圖是H1N1侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與,所以人體對(duì)H1N1的免疫是非特異性免疫
B. ①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C. ③是溶酶體,③處理病原體的過(guò)程無(wú)特異性,其目的是暴露特有的抗原
D. 物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的多糖分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,有關(guān)敘述正確的是( )
A.t2—t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率
B.t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同
C.t3時(shí)甲的種群密度最小,t4時(shí)乙的種群密度最大
D.若乙種群為某種害蟲(chóng),則在t4時(shí)防治的效果最佳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將靈敏電流計(jì)連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面,分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2次
B. 分別刺激a、d點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)1次
C. 由于a點(diǎn)離兩個(gè)接點(diǎn)距離相等,所以刺激a點(diǎn),理論上指針不偏轉(zhuǎn)
D. 分別刺激a、b、c、d4處,其中只有1處指針偏轉(zhuǎn)1次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中常用的方法之一,下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)用到該方法的是
A. 魯賓和卡門(mén)利用小球藻探索光合作用中O2的來(lái)源
B. 薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉
C. 卡爾文發(fā)現(xiàn)了暗反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)變化
D. 科學(xué)家研究分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程
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