3．如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）組成DNA的基本單位是[5]脫氧核苷酸．
（2）圖中【2】表示脫氧核糖【8】表示的是一條脫氧核苷酸鏈的片段．在雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)．
（3）DNA分子復(fù)制時(shí)，由于解旋酶的作用使[6]氫鍵斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開，以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶的作用下，以細(xì)胞中游離的脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對原則合成子鏈．

分析 分析題圖：圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，其中1為磷酸，2為脫氧核糖，3和4為含氮堿基，5為脫氧核苷酸，6為堿基對，7為氫鍵，8為脫氧核苷酸鏈．

解答 解：（1）DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，即圖中5．
（2）由以上分析可知，圖中2為脫氧核糖，8為一條脫氧核苷酸鏈的片段．在雙鏈DNA分子中，堿基之間的配對遵循堿基互補(bǔ)配對原則，且總是嘌呤與嘧啶配對，因此嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)．
（3）DNA分子復(fù)制時(shí)，由于解旋酶的作用使6氫鍵斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開，以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶的作用下，以細(xì)胞中游離的脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對原則合成子鏈．
故答案為：
（1）5脫氧核苷酸
（2）脫氧核糖      一條脫氧核苷酸鏈的片段    嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
（3）6氫鍵      母鏈   DNA聚合酶      堿基互補(bǔ)配對

點(diǎn)評 本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省高考沖刺（3）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟1 剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水。

步驟2 待大蒜和紅蔥的須根長出后，每24h測量須根長度，記錄并處理數(shù)據(jù)。結(jié)果如圖1。

步驟3 若干天后，從8∶00～16∶00，每2h取生長健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片。觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野，統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）。結(jié)果如圖2。

分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時(shí)間測得的須根長度的 。

（2）步驟3中，制作根尖臨時(shí)裝片的過程是取材→解離→ 。

（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連。洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時(shí)要 或 等，否則觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時(shí)間是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．32P標(biāo)記組沉淀物的放射性很高
B．35S標(biāo)記組上清液的放射性很高
C．32P標(biāo)記組子代噬菌體中都能檢測到32P
D．35S標(biāo)記組子代噬菌體中沒有檢測到35S

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列科學(xué)史中，采用相似核心技術(shù)的是（　�。�
①小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
②郝爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
③現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用特定物質(zhì)分子與基因結(jié)合確定基因在染色體上的位置
④利用基因工程培育出可以發(fā)光的轉(zhuǎn)基因鼠．
A．①③B．②④C．①②D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A．脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒
B．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑 A 液與 B 液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
D．用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．①②③依次為淋巴、血漿、組織液
B．二氧化碳可以存在于②中
C．①與②④相比含有較多的蛋白質(zhì)
D．正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶不會(huì)存在于①中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．蛋白質(zhì)、糖類和脂肪都是生物體內(nèi)重要的有機(jī)物．下列說法不正確的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基
B．相同質(zhì)量的糖類和脂肪相比較，脂肪完全氧化分解需要更多的氧氣
C．糖類是生物體主要的能源物質(zhì)，所有的糖都可以作為能源物質(zhì)
D．糖蛋白可以與某些信息分子特異性結(jié)合而起到傳遞信息的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)）

（1）若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（2）A圖中為細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力車間”是[11]線粒體．進(jìn)行光合作用的是[4]葉綠體．
（3）B圖中對來自[8]的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、包裝的“車間”及“發(fā)送站”是結(jié)構(gòu)[3]高爾基體．B圖中進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的是[1]細(xì)胞膜．
（4）圖B中具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是3、8（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）．
（5）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[13]中心體．
（6）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．
（7）對于A圖，作為細(xì)胞的邊界將細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境隔開的是[1]細(xì)胞膜．
（8）A、B兩種細(xì)胞的區(qū)別在于B細(xì)胞沒有2、4、14（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是玉米（核染色體2n=20，雌雄同株）細(xì)胞內(nèi)有關(guān)淀粉合成的部分圖解，據(jù)圖回答下列問題：
（l）玉米基因組測序工作要完成10條染色體的測序．
（2）圖中的②生理過程在細(xì)胞中的主要場所為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)（或核糖體）．
（3）已經(jīng)測定A（a）、B（b）基因分別位于第3、4號(hào)染色體上，若基因?yàn)锳B則種子內(nèi)積累大量淀粉，表現(xiàn)為非甜玉米，若A或B突變?yōu)殡[性基因則不能正常合成淀粉，導(dǎo)致種子內(nèi)積累大量蔗糖、果糖、葡萄糖等而表現(xiàn)為超甜玉米．由此可見，基因可通過通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀．若只考慮A（a）、B（b）基因的作用，將兩株純合超甜玉米雜交，F(xiàn)1代全為非甜玉米，F(xiàn)1的基因型為AaBb，F(xiàn)1代自交后代中非甜：超甜=9：7．

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