為提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,采取的措施是( 。
A、噴灑農(nóng)藥消滅害蟲(chóng)
B、不準(zhǔn)放牧
C、建立草場(chǎng)防護(hù)林
D、嚴(yán)禁割草
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
1、概念:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力.
2、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的.基礎(chǔ)是負(fù)反饋.物種數(shù)目越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大.
3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性.當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
4、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性:包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性.生態(tài)系統(tǒng)成分越單純,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單抵抗力穩(wěn)定性越低,反之亦然.草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng),草地破壞后能恢復(fù),而森林恢復(fù)很困難.抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),它的恢復(fù)力穩(wěn)定就弱.
解答: 解:A、噴灑農(nóng)藥消滅害蟲(chóng),污染環(huán)境,破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,A錯(cuò)誤;
B、不準(zhǔn)放牧,不利于增加動(dòng)植物的種類(lèi),破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,B錯(cuò)誤;
C、在草原上適當(dāng)栽種防護(hù)林,可以有效地防止風(fēng)沙的侵蝕,提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,C正確;
D、嚴(yán)禁割草,不利于草的生長(zhǎng),破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施:在草原上適當(dāng)栽種防護(hù)林,可以有效地防止風(fēng)沙的侵蝕,提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.再比如避免對(duì)森林過(guò)量砍伐,控制污染物的排放等.總之,一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)適度,不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;另一方面對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺能根據(jù)血碘水平,通過(guò)自身調(diào)節(jié),改變攝取碘與合成甲狀腺激素的能力.科學(xué)家給缺乏碘的一組大鼠靜脈注射不同量的125I標(biāo)記的KI溶液,然后測(cè)定甲狀腺125I攝取百分比與碘有機(jī)化總量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)碘有機(jī)化總量反映的是
 

(2)從圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出,隨給碘量的增加,甲狀腺125I攝取百分比
 
,而給碘量與碘有機(jī)化總量的關(guān)系是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明血碘水平過(guò)高,會(huì)
 
(“提高”或“降低”)甲狀腺攝取碘的能力,從而
 
(“促進(jìn)”或“抑制”)甲狀腺激素的合成,由此可能誘發(fā)甲狀腺機(jī)能的
 
(“亢進(jìn)”或“減退”).
(4)下丘腦可通過(guò)垂體調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌量,這屬于激素分泌的調(diào)節(jié),大腦皮層等高級(jí)中樞可以通過(guò)對(duì)脊髓排尿中樞發(fā)送信息而控制排尿,這屬于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示胰腺組織局部結(jié)構(gòu)圖,圖中哪個(gè)結(jié)構(gòu)不屬于內(nèi)環(huán)境(  )
A、④B、③C、②D、①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV) 攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板.依據(jù)中心法則(如圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)
B、人體的所有細(xì)胞都具有①②③過(guò)程
C、①②③④⑤過(guò)程均有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)我們飲水不足時(shí),尿量明顯減少,原因是( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌減少
B、細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多
C、細(xì)胞外液滲透壓降低,抗利尿激素分泌減少
D、細(xì)胞外液滲透壓降低,抗利尿激素分泌增多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示A、B兩個(gè)特殊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔.有關(guān)解釋正確的是(  )
A、一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多
B、能量沿食物鏈單向流動(dòng),沿食物網(wǎng)可以循環(huán)利用
C、若A和B中玉米的數(shù)量相同,已知A最少能養(yǎng)活10000人,則B最少能養(yǎng)活1000人
D、若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人和B中的人體內(nèi)污染物濃度相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同的生物或成分,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若M表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個(gè)種群中,a所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
B、若M表示存在生物體內(nèi)的積累量,則湖泊生態(tài)系統(tǒng)a~d表示四個(gè)種群構(gòu)成的食物鏈為a→c→d→b
C、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群
D、若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有1000個(gè)卵原細(xì)胞和500個(gè)精原細(xì)胞,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后,形成的生殖細(xì)胞相互結(jié)合,最多形成的受精卵的個(gè)數(shù)是( 。
A、500B、1000
C、2000D、4000

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B、脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來(lái)自于氨基
C、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸脫水縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案