【題目】如圖甲表示北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭 表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一般性模型．請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為 ．
（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 ， 因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng) ．
（3）圖乙中A，B，C，D合稱為 ， 碳在其內(nèi)以的形式進(jìn)行流動．
（4）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能．
（5）在利用天敵控制植物害蟲與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括：①能夠更有效控制害蟲數(shù)量，②等．
（6）假如北極狐的食物 來自雷鳥， 來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果一定時期內(nèi)，北極狐種群增加的重量為80克，那么直接消耗雷鳥為克，消耗植物總質(zhì)量為 ．

【答案】
（1）捕食
（2）較低；動植物種類稀少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單
（3）生物群落；有機(jī)物（或含碳的有機(jī)物）
（4）物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞
（5）減少環(huán)境污染（或作用時間更持久）
（6）200；3600g
【解析】解：（1）圖甲由食物鏈：植物→雪兔→狼可知中狼和雪兔之間有明顯的捕食關(guān)系．（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)動植物種類稀少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，故凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低．（3）圖乙中A為生產(chǎn)者、BD為消費(fèi)者、C為分解者，共同構(gòu)成了一個生物群落．碳在生物群落中以含碳的有機(jī)物的形式進(jìn)行流動．（4）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是分解者將落葉中有機(jī)物分解為無機(jī)物，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能；而“螳螂捕蟬，黃雀在后”，此為食物鏈的一部分，食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃拥那�，因此體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的功能．（5）在利用天敵控制植物害蟲與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括：①能夠更有效控制害蟲數(shù)量，②減少環(huán)境污染等．（6）假如北極狐的食物 來自雷鳥， 來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80g，若不考慮其他變化的影響，則需要直接來自雷鳥的重量為80×0.5÷20%=200g；若不考慮其他變化的影響，則需要植物的能量是40÷20%÷10%+30÷20%÷10%+10÷10%=3600g． 所以答案是：（1）捕食（2）較低 動植物種類稀少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單（3）生物群落 有機(jī)物（或含碳的有機(jī)物）（4）物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞（5）減少環(huán)境污染（或作用時間更持久）（6）200 3600g
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動，信息傳遞；構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機(jī)環(huán)境才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示病菌侵入人體后，免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的部分過程，甲、乙、丙分別表示不同類型的細(xì)胞．請據(jù)圖回答：
（1）T細(xì)胞識別抗原后，能產(chǎn)生并分泌 ， 促使B細(xì)胞增殖、分化成丙細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，則丙細(xì)胞為 ． 同時，該物質(zhì)能反過來刺激T細(xì)胞增殖而產(chǎn)生更多的該物質(zhì)，這是一種調(diào)節(jié)．甲細(xì)胞與乙細(xì)胞結(jié)合后，能導(dǎo)致乙細(xì)胞解體，釋放出其中的抗原，則甲細(xì)胞為 ．
（2）同種病菌再次侵入人體，請寫出人體快速產(chǎn)生大量抗體的主要過程（用文字和箭頭表示）
（3）免疫系統(tǒng)通過它的、和功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．當(dāng)免疫系統(tǒng)錯誤地將自身物質(zhì)當(dāng)外來異物進(jìn)行攻擊時，就會導(dǎo)致病人患 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的說法，不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞周期的大部分時間處于分裂間期

B. 細(xì)胞周期是一個與代謝有關(guān)的過程，溫度越高所需要的時間越長

C. 細(xì)胞的種類不同，一個細(xì)胞周期的時間也可能不相同

D. 一個細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開始到下次分裂完成為止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是( )

A. 1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B. 各種生物體（病毒除外）都能進(jìn)行的過程是3

C. 能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5

D. 2過程需要酶參與,且需要ATP供能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖所示坐標(biāo)曲線的說法中，不正確的是（ ）
A.若縱坐標(biāo)表示一個細(xì)胞中DNA的含量，則a→b過程有可能發(fā)生基因突變
B.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過程可能發(fā)生同源染色體的分離
C.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則b→c過程有可能發(fā)生基因重組
D.若縱坐標(biāo)表示一個細(xì)胞中DNA的含量，則e點(diǎn)時的細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時的兩倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為溶酶體的示意圖，下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A.吞噬細(xì)胞內(nèi)含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇
B.H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C.溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過程與膜的流動性有關(guān)
D.溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)降低或不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運(yùn)輸過程．下列敘述錯誤的是（　　）
A.A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
B.囊泡和靶膜的識別并融合表明生物膜具有選擇透過性
C.D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
D.沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞代謝將陷入混亂狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下：據(jù)圖回答下列問題：

（1）動物細(xì)胞分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳等物質(zhì)，并釋放能量的過程被稱為__________（選填“光合作用”、“呼吸作用”）；根據(jù)此過程是否消耗氧氣，分為__________________和____________________兩種類型。其中，有氧呼吸釋放的能量更_________（選填“多”“少”）。

（2）圖中A是________， 反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是______。

（3）蘋果貯藏久了，會有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中_________過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中______________過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對光合作用的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。取去除淀粉的某植物葉片打成大小相等的圓片,并將相同數(shù)量的葉圓片分別放入A~D四組燒杯中,在25℃環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)果見下表。

注：“+”表示檢出淀粉，“++”表示檢出淀粉含量較高，“-”表示未檢出淀粉

回答下列問題:

（1）本實(shí)驗(yàn)的可變因素是__________。

（2）如何去除植物葉片中的淀粉？__________

（3）據(jù)表分析,將CO2作為光合作用原料的是__________組。在植物體內(nèi),CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物的途徑為__________循環(huán),其產(chǎn)物可運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成__________,并運(yùn)到植物體其他部位供細(xì)胞利用。

（4）檢測結(jié)果表明離體葉肉細(xì)胞可直接利用葡萄糖合成淀粉。葉肉細(xì)胞合成淀粉的場所是__________。而在塊莖中,淀粉長期儲存在__________中

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同步練習(xí)冊答案