13．抗青霉素葡萄球菌是一種突變型．將未接觸過(guò)青霉素的葡萄球菌接種到含青霉素的培養(yǎng)基上，結(jié)果有極少數(shù)存活下來(lái)．存活下來(lái)的葡萄球菌在相同培養(yǎng)基中經(jīng)多代培養(yǎng)后，對(duì)青霉素的抗性明顯增強(qiáng)．原因是（　�。�
A．青霉素使用量的增加提高了葡萄球菌對(duì)青霉素的抗性
B．青霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率
C．葡萄球菌對(duì)青霉素抗性的增強(qiáng)是定向突變的結(jié)果
D．葡萄球菌的抗青霉素基因是在使用青霉素后產(chǎn)生的

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、青霉素只起到對(duì)葡萄球菌對(duì)青霉素的抗性的選擇作用，A錯(cuò)誤；
B、霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率，淘汰掉了不抗藥性的個(gè)體，B正確；
C、葡萄球菌的突變不是定向的，C錯(cuò)誤；
D、葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素前通過(guò)基因突變產(chǎn)生的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生明確自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，知道生物的變異是不定向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌量增加，將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)粟
B．飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)多時(shí)抗利尿激素釋放減少
C．感受器的興奮以電和化學(xué)信號(hào)的形式在反射弧中進(jìn)行傳導(dǎo)和傳遞
D．處于38℃環(huán)境時(shí)，人體難以維持相對(duì)穩(wěn)定的體溫和滲透壓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖．

（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)，靈敏度高．
（4）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外，還可以采用滅活的病毒．
（5）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的在體外大量增殖特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞分泌特異性抗體特點(diǎn)．
（6）淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物體中的造血干細(xì)胞細(xì)胞分化、發(fā)育而來(lái)．圖中的某些淋巴細(xì)胞是指漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）．
（7）雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸（主動(dòng)吸收）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．據(jù)調(diào)查，某小學(xué)的小學(xué)生中，基因型的比例為XBXB（42.32%）、XBXb（7.36%）、XbXb（0.32%）、XBY（46%）、XbY（4%），則在該地區(qū)Xb的基因頻率為（　�。�
A．6%B．8%C．78%D．92%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，得到雜交細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單克隆抗體，所用的B淋巴細(xì)胞是來(lái)自（　�。�
A．骨髓B．扁桃體C．胸腺D．脾臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．植物果實(shí)從開(kāi)始發(fā)育到完全成熟的過(guò)程中，主要由下列哪些植物體內(nèi)激素共同起作用（　�。�
①萘乙酸�、谏L(zhǎng)素�、�2，4-D　④細(xì)胞分裂素　⑤乙烯．
A．①④⑤B．②③④C．②③⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某高中一實(shí)驗(yàn)小組想要制作一個(gè)含10個(gè)堿基對(duì)的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，模型設(shè)計(jì)設(shè)定其中一條鏈所用的A、C、T、G堿基模型的數(shù)量比為1：2：3：4，則模型構(gòu)建需要準(zhǔn)備的C堿基模型的數(shù)量應(yīng)為（　　）
A．4個(gè)B．5個(gè)C．6個(gè)D．8個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于促胰液素及其發(fā)現(xiàn)的敘述中，正確的是（　　）
A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的
B．沃泰默實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組來(lái)排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液
C．促胰液素的發(fā)現(xiàn)使人類對(duì)動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)
D．促胰液素通過(guò)消化液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示．據(jù)此回答：
  ①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
（1）①表示離體的植物器官、組織或細(xì)胞，它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物的全能性．
（2）②表示愈傷組織，它與①相比分化程度低，全能性高．
（3）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號(hào)）③．
（4）若①是花藥，則④是單倍體植株，繼續(xù)對(duì)其使用秋水仙素處理可獲得純合正常植株，該過(guò)程稱為單倍體育種．
（5）若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞，則培養(yǎng)成的④的葉片的顏色是綠色，這說(shuō)明根尖細(xì)胞含有與葉綠體形成相關(guān)的基因．
（6）若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到（填編號(hào)）②．

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