(22分)

Ⅰ.某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如圖所示。與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是          、             。實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn),不僅單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,番茄植株的生長(zhǎng)也與種植密度呈負(fù)相關(guān),番茄生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)主要是       調(diào)節(jié),與番茄果實(shí)發(fā)育關(guān)系最密切的是          。

Ⅱ.細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn):

甲同學(xué)的方法:

步驟一:取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理,使之分散為單個(gè)細(xì)胞。

步驟二:用含14C標(biāo)記的C6H12O6及完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間。

步驟三:離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線(xiàn)粒體基質(zhì),分裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中。 步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴入兩支試管內(nèi)。

現(xiàn)象:1、2兩支試管均變渾濁。

結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線(xiàn)粒體中。

乙同學(xué)的方法:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)完成后,老師指出甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的。請(qǐng)分析其結(jié)果出錯(cuò)的原因:__                                                                   ___

(2)現(xiàn)給你如下試劑:14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水。請(qǐng)繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn),探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所。

    步驟三:取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi),再取等量的14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液(不含糖)分別加入A、B兩支試管內(nèi)。

    步驟四:                                                                  

    預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:

①         現(xiàn)象:                                                                    

    結(jié)論:                                                                    

②  現(xiàn)象:                                                                    

    結(jié)論:                                                                   

③  現(xiàn)象:                                                                    

結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中。

 

【答案】

 

Ⅰ.光照強(qiáng)度  CO2濃度  激素調(diào)節(jié)  生長(zhǎng)素

Ⅱ.(1)因?yàn)楸昏b定產(chǎn)物CO2可以自由通過(guò)線(xiàn)粒體雙層膜,在將兩種基質(zhì)分離之前不應(yīng)使用含葡萄糖的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞。

   (2)步驟四:一段時(shí)間后,分別向A、B試管加入兩滴新配制的澄清石灰水,觀察現(xiàn)象。   

    ①現(xiàn)象:A試管出現(xiàn)渾濁,B試管不出現(xiàn)渾濁。

    結(jié)論:丙酮酸分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

    ②現(xiàn)象:A試管不出現(xiàn)渾濁,B試管出現(xiàn)渾濁。

    結(jié)論:丙酮酸分解的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì)。

    ③現(xiàn)象:A、B兩支試管都出現(xiàn)混濁。

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題:

Ⅰ.為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

 

 

 

 

 

 

   (1)在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?          

   (2)將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互比較,可以得出哪些結(jié)論?

II.生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),其作用機(jī)理的某種假說(shuō)指出:生長(zhǎng)素是以擴(kuò)散作用通過(guò)細(xì)胞壁,然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體,將氫離子向膜外運(yùn)輸,使細(xì)胞壁酸化,酸化后的細(xì)胞壁變得松馳,水分通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力,使細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了探究生長(zhǎng)素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),某研究小組用燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。

   (一)實(shí)驗(yàn)材料和用具:

燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、同型號(hào)小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。(提示:緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響,兩種緩沖溶液均為低濃度溶液)

   (二)實(shí)驗(yàn)方法和步驟:

   (1)實(shí)驗(yàn)材料預(yù)處理:對(duì)實(shí)驗(yàn)用的燕麥胚芽鞘作如下處理:

選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測(cè)量并記錄長(zhǎng)度(每個(gè)胚芽鞘切段長(zhǎng)度應(yīng)保持一致);用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。

問(wèn):為什么胚芽鞘要切去尖端?                                      。

   (2)實(shí)驗(yàn)步驟

① 選取處理過(guò)的燕麥切段若干,并分成等量的A、B、C三組(每組10段),

② 取小瓶3個(gè),編號(hào)為l、2、3。l號(hào)瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料;2號(hào)瓶加入                            ;3號(hào)瓶加入                            ;分別加蓋,并放在               下培養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)相同的時(shí)間后,                                     

   (三)實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論:

   (1)                                                   

   (2)                                                   

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn),結(jié)合所給材料,回答相關(guān)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示。與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是                    。

實(shí)驗(yàn)二:測(cè)量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示。B→C時(shí)間段,葉綠體內(nèi)ADP的移動(dòng)方向是            ,葉綠體內(nèi)C3含量將            。圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是            。

實(shí)驗(yàn)三:采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定,其原理是:將對(duì)稱(chēng)葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度。

(1) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3)

 

 

 

 

 

 

(2) 若M=MB-MA,則M表示                                        。

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科目:高中生物 來(lái)源:浙江省寧波市2010年高三年級(jí)“十!甭(lián)考(理綜生物)試題 題型:綜合題

(20分)回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.(6分)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?          
(2)將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互比較,可以得出哪些結(jié)論?
II.(14分)生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),其作用機(jī)理的某種假說(shuō)指出:生長(zhǎng)素是以擴(kuò)散作用通過(guò)細(xì)胞壁,然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體,將氫離子向膜外運(yùn)輸,使細(xì)胞壁酸化,酸化后的細(xì)胞壁變得松馳,水分通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力,使細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了探究生長(zhǎng)素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),某研究小組用燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。
(一)實(shí)驗(yàn)材料和用具:
燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、同型號(hào)小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。(提示:緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響,兩種緩沖溶液均為低濃度溶液)
(二)實(shí)驗(yàn)方法和步驟:
(1)實(shí)驗(yàn)材料預(yù)處理:對(duì)實(shí)驗(yàn)用的燕麥胚芽鞘作如下處理:
選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測(cè)量并記錄長(zhǎng)度(每個(gè)胚芽鞘切段長(zhǎng)度應(yīng)保持一致);用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。
問(wèn):為什么胚芽鞘要切去尖端?                                     。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①選取處理過(guò)的燕麥切段若干,并分成等量的A、B、C三組(每組10段),
②取小瓶3個(gè),編號(hào)為l、2、3。l號(hào)瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料;2號(hào)瓶加入                           ;3號(hào)瓶加入                           ;分別加蓋,并放在              下培養(yǎng)。
③培養(yǎng)相同的時(shí)間后,                                     。
(三)實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論:
(1)                                                   
(2)                                                   

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理右圖所示。請(qǐng)分析回答:

(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自        (生理過(guò)程),其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是           

(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)。最后剩下的是              

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是:  ①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷                        后,發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號(hào);

②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的             。

(4)為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí)。然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后;所得數(shù)據(jù)如下表所示:

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是                           

②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該實(shí)驗(yàn)因變量之間的聯(lián)系是                          。

③若用混有濃度為2ngmL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的                      ,影響消化;妨礙                     ,影響營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣州市畢業(yè)班綜合測(cè)試(二)理綜生物試題 題型:綜合題

(16分)研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答:

 

(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)白___________(生理過(guò)程).其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2—10mmol/L為滿(mǎn)足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是_______________________________________。

(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái),最后剩下的是______________。

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是_______________________________________。

(4)為了研究x物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的x物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí),然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后,所得數(shù)據(jù)如下表所示:

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是________________________。

②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該實(shí)驗(yàn)的因變量之間有何聯(lián)系?______________________。

③若用混有濃度為2mg·mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是________________________________________。

 

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