回答下列關(guān)于遺傳和變異的問題:
(1)高等動物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過程中,位于非同源染色體上的基因會發(fā)生 ,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生 ,這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子。
(2)假設(shè)物種的染色體數(shù)目為2n,在其減數(shù)分裂過程中,會出現(xiàn)不同的細(xì)胞,甲、乙2個模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體,那么,圖甲表示的是 (填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”),圖乙表示的是 (填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”)。
(3)某植物的染色體數(shù)目為2n,其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株。單倍體是指 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B能實(shí)現(xiàn)光能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)化 | |
B. | B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié) | |
C. | B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級 | |
D. | 由B至C至D能量傳遞效率是變化的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(B)(解析版) 題型:選擇題
調(diào)査人類遺傳病的研究小組調(diào)查了一個家族的某單基因遺傳病情況并繪制出如圖所示的圖譜,相關(guān)分析正確的是( )
A.該病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳
B.個體3與4婚配后代子女不會患病
C.個體3攜帶致病基因的概率為2/3或1/2
D.該遺傳病的發(fā)病率是20%
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(B)(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( )
A.可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B.能夠儲存遺傳信息
C.是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
D.是4種堿基對的隨機(jī)排列
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(B)(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是( )
A. 每個DNA分子一般都含有四種脫氧核營酸
B. 每個DNA分子中的堿基、磷酸、脫氧核苷酸、脫氧核糖的數(shù)目是相等的
C. 每個脫氧核糖上均連著一個磷酸和一個堿基
D. 雙鏈DNA分子中的一段,如果有40個腺嘌呤,就一定同時含有40個胸腺嘧啶
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述中,正確的是
A.DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA的一條鏈為模板
B.DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則,但不會發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題
為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖的正確的描述是( )
A.②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸,DNA聚合酶用于⑨的形成
C.DNA片段中每個脫氧核糖都連著2個磷酸,每個DNA片段中,游離的磷酸基團(tuán)有2個
D.DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題
南瓜的果實(shí)中白色(W)對黃色(w)為顯性,盤狀(D)對球狀(d)為顯性,兩對基因獨(dú)立遺傳。下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中,結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是
A.WwDd×wwdd B.WWdd×WWdd
C.WwDd×wwDD D.WwDd×WWDD
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦 | |
B. | 胰島素和胰高血糖素屬于拮抗作用 | |
C. | 升高血糖濃度的激素有胰島素和腎上腺激素 | |
D. | 胰島素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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