Question

20．下列是對生命活動的調(diào)節(jié)作了一些相關(guān)實驗研究與分析，回答下列問題：
（1）α-萘乙酸（NAA）是生長素類似物，科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響，結(jié)果如圖所示．a(chǎn)、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是a，判斷依據(jù)是NAA的作用表現(xiàn)出兩重性，通過a、b、c與空白對照相比，對葡萄莖段的側(cè)芽生長具有促進作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a的濃度最高．如果進一步探究NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的最適濃度，可將以上實驗稱為這個實驗的預(yù)實驗．
（2）生長素和乙烯與植物生長發(fā)育密切相關(guān)．1964年，科學家進行離體實驗發(fā)現(xiàn)，當在反應(yīng)體系中加入¹⁴C-蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有¹⁴C-乙烯產(chǎn)生，由此推測蛋氨酸是合成乙烯的原料，在以上實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，1979年，美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn)，在無氧條件下，當供給植物¹⁴C-蛋氨酸時，檢測不到乙烯產(chǎn)生，只有¹⁴C標記的1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）累積，據(jù)此結(jié)果推測在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁�（合理即可）．為了證實上述假設(shè)，科學家在有氧條件下，將¹⁴C-ACC供給植物組織時，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)¹⁴C-乙烯，證明上述假設(shè)正確．
（3）考試過程中，某同學準確理解文字信息并作答，此過程的涉及的相關(guān)言語區(qū)有V區(qū)和W區(qū)．

Answer 1

分析 分析曲線圖：a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響與空白對照相比較，b、c濃度的側(cè)芽生長速度比空白對照組快，即具有促進作用，a濃度的生長速度比空白對照組慢，即具有抑制作用．根據(jù)生長素作用的兩重性可知，a濃度最高．

解答 解：（1）本實驗的目的是探究a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響，通過a、b、c與空白對照相比，對葡萄莖段的側(cè)芽生長具有促進作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是a．若要探究生長素的最適濃度，則要先做預(yù)實驗，找到最適濃度范圍，避免浪費．測定NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長最適濃度的實驗思路：在b、c濃度之間設(shè)計系列濃度梯度，分別測量葡萄莖段側(cè)芽的生長量．若所測數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值對應(yīng)的濃度為最適濃度；若未出現(xiàn)峰值，應(yīng)進一步細化濃度梯度或擴大濃度范圍進行實驗，直到出現(xiàn)峰值．
（2）當在反應(yīng)體系中加入¹⁴C-蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有¹⁴C-乙烯產(chǎn)生，由此推測蛋氨酸是合成乙烯的原料．當供給植物¹⁴C-蛋氨酸時，檢測不到乙烯產(chǎn)生，只有¹⁴C標記的1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）累積，據(jù)此結(jié)果推測在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁�．為了證實上述假設(shè)，在有氧條件下，將¹⁴C-ACC供給植物組織時，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)¹⁴C-乙烯，證明上述假設(shè)正確．
（3）考試過程中，同學準確理解文字信息并作答，此過程中要用到閱讀、書寫，故涉及言語中樞的W區(qū)和V區(qū)．
故答案為：
（1）a    NAA的作用表現(xiàn)出兩重性，通過a、b、c與空白對照相比，對葡萄莖段的側(cè)芽生長具有促進作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a的濃度最高     預(yù)實驗   
（2）蛋氨酸是合成乙烯的原料     在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁�（合理即可�?nbsp;   有氧  出現(xiàn)¹⁴C-乙烯
（3）V區(qū)和W區(qū)

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的作用及作用的兩重性、探究實驗，要求考生識記生長素的作用，掌握生長素作用的兩重性，能根據(jù)曲線圖中信息判斷濃度高低；明確探究實驗的目的，能結(jié)合所學的知識合理解釋實驗中的相關(guān)操作，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．