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植物的微型繁殖的優(yōu)點是( 。
A、取材少B、培養(yǎng)周期短
C、繁殖率高D、以上都是
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:人們形象的把用于快速繁殖優(yōu)良品種的植物組織培養(yǎng)技術,叫做植物的微型繁殖技術,也叫快速繁殖技術.
解答: 解:植物的微型繁殖的優(yōu)點有取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高、保持母本的優(yōu)良性狀等.
故選:D.
點評:本題主要考查學生對植物組織培養(yǎng)相關知識的記憶能力.植物組織培養(yǎng)技術已經得到廣泛應用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應用)、細胞產物的工廠化生產(如從培養(yǎng)的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

屬于人體第三道防線的結構或物質是( 。
①骨髓  ②扁桃體  ③淋巴細胞  ④抗體  ⑤紅細胞  ⑥吞噬細胞.
A、①③④⑤⑥B、③④⑤⑥
C、①②③④⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

對單側光照射下,植物組織不均等生長的原因,有兩種對立的看法:①生長素分布不均勻;②生長抑制物分布不均勻.請據下列實驗分析回答:
實驗一   用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側,單側光照射一段時間后,測得放射性百分率如上圖.
實驗二   用某種理化方法測得,經單側光照射后,發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸,向光側和背光側的生長素分布分別為50.5%和49.5%;黑暗中的向光側和背光側生長素分布各為50%.
(1)實驗一的結果支持看法
 
,原因是生長素發(fā)生了
 
且移動量為
 
%.
(2)實驗二中的“黑暗”處理,起
 
作用.若要加強對
 
看法的支持,你認為還需對實驗二的設計思路作怎樣的完善?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度過高會使唾液淀粉酶永久失活,主要原因是高溫破壞了該酶的( 。
A、肽鍵數量B、氨基酸種類
C、氨基酸數目D、空間結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質分子由兩條肽鏈組成,分子質量為5640,氨基酸平均分子質量為128,含有肽鍵49個,則蛋白質形成過程中失去的質量是(  )
A、662B、882
C、888D、666

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科目:高中生物 來源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網如圖所示.
(1)如圖中有
 
條食物鏈,影響圖中兔種群數量變化的種間因素是
 
和捕食.若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="obuzvjz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.
(2)圖中食物網簡單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差,其
 
穩(wěn)定性也相應較低.除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有
 
才能保證其物質循環(huán)的正常進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量”的反應敘述中,正確的是( 。
A、這一反應是可逆反應
B、生物體內ADP轉變成ATP所需的能量均來自細胞的呼吸作用
C、上述過程中只存在著能量的儲存沒有釋放
D、這一過程保證了生命活動的順利進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學進行實驗,甲圖為實驗開始狀態(tài),乙圖為實驗結束狀態(tài).請在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗,探究蔗糖的水解產物能否通過半透膜. 增添的實驗材料:蔗糖酶溶液、本尼迪特試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)蔗糖水解產物是
 

(2)請補充設計出繼續(xù)實驗的簡要步驟:①向a、b兩管分別加入
 
,水浴加熱U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管內液面的變化;②吸取a、b兩管內適量液體,分別加入A、B兩試管中,并加入
 
(試劑),
 
(反應條件),觀察現(xiàn)象.
(3)本實驗的檢測指標有
 
,
 
,請預測實驗現(xiàn)象并作出結論.

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科目:高中生物 來源: 題型:

氮是植物體內的重要元素之一,下列物質不含氮元素的是( 。
A、酶B、纖維素
C、RNAD、ATP

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