果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一.為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點,科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個品種進行雜交實驗,并對子代果皮顏色進行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析,實驗結(jié)果(圖一);圖二為具有兩種遺傳病的家族系譜圖.

(1)根據(jù)實驗
 
可以判斷出
 
是隱性性狀.若柑橘的果皮色澤由一對等位基因控制用A、
a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則實驗丁中親代紅色柑橘的基因型是
 
,若單株收獲其自交后代中F2紅色果實的種子,每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系.觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有
 
的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色.
(2)設(shè)圖二II-7為純合子,III-10與III-9結(jié)婚,生下正常男孩的概率是
 
;若乙病患者
在人群中的概率為1%,則II-7為致病基因攜帶者的概率為
 
,III-10正常的概率是
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析圖乙,橙色×橙色→黃色,說明黃色是隱性;分析遺傳圖譜,先分析甲病,Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ5,即有病的雙親生出無病的女兒為常染色體上顯性遺傳;分析乙病,Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ5,即無乙病的雙親生出有病的女兒為常染色體上隱性遺傳病.
解答: 解:(1)同一性狀雜交后代出現(xiàn)性狀分離,分離出的性狀是隱性性狀;根據(jù)實驗乙或丁,都可以判斷出黃色是隱性性狀.以此類推,實驗丁中親代紅色柑橘的基因型是AaBb,F(xiàn)2紅色果實的種子的基因型及比例為:1AABB:2AABb:2AaBB:4AaBb,即紅色種子中只有AABB能穩(wěn)定遺傳,占紅色果實種子的
1
9
,即所有株系中有
1
9
的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲病為常染色體顯性遺傳病,乙病為常染色體隱性遺傳病.Ⅲ9號基因型是aabb,Ⅲ10的基因型及比例為
2
3
aaBB、
1
3
aaBb.所以III-10與III-9結(jié)婚,生下患病孩子的概率為:
1
3
×
1
2
=
1
6
,則生下正常男孩的概率是(1-
1
6
)×
1
2
=
5
12
;乙病患者在人群中的概率為1%,即bb基因型頻率為1%,則b基因頻率為10%,B基因頻率為90%,BB的基因型頻率為90%×90%=81%,Bb的基因型頻率為2×90%×10%=18%,因此II-7為致病基因攜帶者的概率為18%÷(81%+18%)=
2
11
;II-6基因型及比例為
1
3
aaBB、
2
3
aaBb,所以III-10正常的概率是1-
2
3
×
2
11
×
1
4
=
32
33

故答案為:
(1)乙(或。  黃色     AaBb    
1
9
    
(2)
5
12
      
2
11
     
32
33
點評:本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生的理解判斷能力、應(yīng)用能力和計算能力,屬于難題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色熒光蛋白(簡稱GFP)含有1條多肽鏈,由238個氨基酸組成,能發(fā)出綠色熒光.下列有關(guān)GFP的敘述不正確的是( 。
A、在控制GFP合成的基因中,脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)該大于1428個
B、合成GFP的轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶和游離的脫氧核苷酸等參與
C、將GFP整合到胚胎干細胞中,可用于胚胎發(fā)育中細胞的標記定位
D、轉(zhuǎn)入GFP基因的植物細胞能發(fā)出熒光說明該基因在植物中成功表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖(f代表4個核糖體).下列說法不正確的是( 。
A、a為mRNA,b、c、d、e為多肽
B、圖示過程最終合成的b、c、d、e結(jié)構(gòu)通常各不相同
C、結(jié)構(gòu)f的合成與細胞核的功能有關(guān)
D、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光照強度相同,水和小球藻的初始質(zhì)量均相等的條件下,小球藻進行光合作用的實驗示意圖.一段時間后,試管質(zhì)量大小關(guān)系的比較正確的是( 。
A、③>①=④>②
B、③>①=②>④
C、③=④>①>②
D、①>②=③>④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案不能實現(xiàn)其目的是(  )
選項 方案 目的
A 建立沼氣池 有利于物質(zhì)和能量的多級利用
B 體外誘導(dǎo)胚胎干細胞分化 培育供移植的組織器官
C 培育試管苗、試管牛和克隆羊 能保持全部母本性狀
D 用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 制備動物細胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的問題.
激素作為一種化學信號,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞.如圖表示影響分泌細胞分泌激素及其發(fā)揮作用的過程.

(1)若圖中分泌細胞是胰島A細胞,分泌的激素是
 
.當血糖濃度低于.3mmol/L時,會引起圖中
 
反射性興奮,寫出此時胰島A細胞分泌激素的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程.
 
(用圖中文字及數(shù)字表示),該激素作用的靶細胞有
 
,可以使靶細胞產(chǎn)生的生理反應(yīng)是
 

(2)若圖中分泌細胞分泌的是促甲狀腺激素,引起靶細胞的生理反應(yīng)是
 
.圖中能抑制分泌細胞分泌促甲狀腺激素的刺激Y是
 

(3)某人因體內(nèi)含有胰島素的抗體因而表現(xiàn)出糖尿病,若給其注射胰島素,能不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平?
 
,原因是
 
. 糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”,原因是
 

(4)圖中激素發(fā)揮作用后,去向是
 
.該圖反映出人體可通過
 
兩種調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)生命活動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程②代表的是基因工程操作步驟中的
 
.基因工程的核心步驟是
 
(填序號).
(2)過程⑦采用的實驗技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(3)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行
 
比較;或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某植物的高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗。═)對感。╰)為顯性,兩對基因獨立遺傳.為獲得矮稈抗病的新品種,科研人員設(shè)計了育種方案,部分過程如圖所示.
請分析并回答:
(1)據(jù)圖分析,F(xiàn)1植株的基因型和表現(xiàn)型分別是
 

(2)理論上說,F(xiàn)1植株上所結(jié)種子長出的植株構(gòu)成的每個株系中,表現(xiàn)型有
 
種,其中能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病植株占
 
.每個株系中高稈和矮稈的表現(xiàn)型之比為
 

(3)研究人員發(fā)現(xiàn),所有株系中有一株系(甲)種植后全部表現(xiàn)為高稈,據(jù)此推斷F1植株中有純合高稈.分析可能有兩種原因:一是由于人工雜交過程中去雄不徹底而造成母本自交;二是由于父本減數(shù)分裂過程中,一個矮稈基因發(fā)生了突變.研究人員現(xiàn)通過分析甲株系的抗病性狀來探究原因.首先對甲株系進行
 
的處理,之后觀察植株是否有抗性.若甲株系的表現(xiàn)型為
 
,推測其基因型是
 
,可能原因是母本自交;若甲株系表現(xiàn)型為
 
,其基因型是
 
,則可能原因是父本的矮稈基因發(fā)生了突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制水母發(fā)光蛋白合成的基因常被用作生物轉(zhuǎn)基因的標記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是( 。
A、促使目的基因?qū)胨拗骷毎?/span>
B、使目的基因容易被檢測出來
C、促使目的基因在宿主細胞中復(fù)制
D、使目的基因容易成功表達

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