14．如圖不能用來(lái)準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系（　�。�
A．1表示細(xì)胞外液，2〜4分別表示血漿、組織液、淋巴
B．1表示生物膜系統(tǒng)，2〜4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
C．1表示免疫系統(tǒng)，2〜4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
D．1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2〜4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：物理信息（生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息）、化學(xué)信息（生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)）和行為信息（某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息）．
2、細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器，都由膜構(gòu)成，這些膜的化學(xué)組成相似，基本結(jié)構(gòu)大致相同，統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng)．其中細(xì)胞器膜包括線粒體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、液泡膜和溶酶體膜．
3、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成，又稱為細(xì)胞外液．

解答 解：A、細(xì)胞外液主要由血漿、組織液、淋巴組成，A正確；
B、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜組成，B正確；
C、免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)組成，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)信息種類包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生物膜系統(tǒng)、內(nèi)環(huán)境的組成及免疫的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類；識(shí)記生物膜系統(tǒng)的概念及組成；識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成；識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問(wèn)題．

（1）圖A所示是含2個(gè)染色體組的體細(xì)胞，每個(gè)染色體組有2條染色體．
（2）圖C所示細(xì)胞的生物是單倍體，其中含有0對(duì)同源染色體．
（3）圖D表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，這是由二倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，內(nèi)含1個(gè)染色體組．
（4）圖B表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，它是由六倍體生物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育的個(gè)體是單倍體，每個(gè)染色體組含3條染色體．
（5）圖A的有絲分裂后期包括4個(gè)染色體組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．糖尿病和心血管疾病是當(dāng)今人類健康的兩大殺手，請(qǐng)回答下列與兩種疾病有關(guān)問(wèn)題．
如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）1889年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)摘除狗的胰臟后會(huì)出現(xiàn)糖尿病癥狀，因此，他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質(zhì)”的器官．同時(shí)有人發(fā)現(xiàn)結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性，但胰島不變化，結(jié)扎動(dòng)物也不產(chǎn)生
糖尿病癥狀，該現(xiàn)象說(shuō)明糖尿病的產(chǎn)生與胰島有關(guān)，而與腺泡無(wú)關(guān)．
（2）飯后半小時(shí)，圖中的激素②將發(fā)生的變化是增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某植物葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài)，晚上開(kāi)放．如圖表示該植物固定和還原C02的過(guò)程，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（l）圖中的A、B、C分別代表的物質(zhì)是C5（或五碳化合物）、C3（或三碳化合物）、[H]；a、b表示的兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體的基質(zhì)；C物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜；C物質(zhì)既為b過(guò)程提供活躍的化學(xué)能，又為b過(guò)程提供還原劑．
（2）和一般植物光合作用固定CO：不同的特點(diǎn)是CO2首先被固定為C4，根據(jù)這類植物氣孔開(kāi)閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn)，推測(cè)此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱（或沙漠）地區(qū)
（3）植物夜晚能吸收C02，卻不能合成（CH20），其原因是光反應(yīng)不能正常進(jìn)行，無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP和[H]．
白晝這類植物進(jìn)行光合作用所需的C02還可以由有氧呼吸（呼吸作用）產(chǎn)生，與此相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體，產(chǎn)生C02的總反應(yīng)式為．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．如圖是某哺乳動(dòng)物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖，該細(xì)胞（　�。�
A．處于減數(shù)第二次分裂中期
B．可以在卵巢中被發(fā)現(xiàn)
C．含有一個(gè)染色體組、8個(gè)染色體DNA分子
D．1上某位點(diǎn)有基因B，則2上相應(yīng)位點(diǎn)不一定是B基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．科學(xué)家運(yùn)用基因工程刪除了豬細(xì)胞中對(duì)人產(chǎn)生排斥的基因，培育成可以用于人類進(jìn)行器官（如心臟）移植的“轉(zhuǎn)基因豬”．從變異的角度看，這種變異是（　�。�
A．基因重組B．基因突變C．染色體變異D．不遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．氨基酸通過(guò)核糖體脫水縮合，合成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)
B．多聚體進(jìn)出細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量
C．發(fā)菜細(xì)胞內(nèi)有色素，水綿細(xì)胞中有葉綠體
D．產(chǎn)生“硅肺”的直接原因是硅塵破壞了溶酶體的膜促進(jìn)了細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•大理市校級(jí)期末）如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．①與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

B．②是遺傳物質(zhì)的載體，能被堿性染料染色

C．③是核仁，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

D．④是核孔，能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換、

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）某島嶼在1937年引入一批荷蘭兔，后來(lái)研究人員經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，得到下列數(shù)據(jù)，說(shuō)法正確的是（ ）

年份（年）

1937

1938

1939

1940

1941

1942

種群數(shù)量（個(gè)）

25

46

208

440

770

1380

A．從表中可知，該種群的環(huán)境容納量為1380左右

B．該種群進(jìn)入這個(gè)環(huán)境后呈“S”型增長(zhǎng)

C．該物種進(jìn)入該島后隨著時(shí)間的推移種群數(shù)量越來(lái)越多

D．該種群的增長(zhǎng)原因之一是島嶼食物和空間充裕

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