分析 分析圖形:高分子B具有免疫、催化、運輸氧氣的功能,說明B是蛋白質,則小分子b是構成蛋白質的基本單位氨基酸;高分子B蛋白質在體內是經(jīng)過基因的表達得到的,所以小分子a是脫氧核苷酸,高分子A是DNA,X是mRNA.
解答 解:(1)據(jù)分析可知,a是脫氧核苷酸,含有4種堿基(A、G、C、T),共有4種脫氧核苷酸,b是構成蛋白質的基本單位氨基酸,氨基酸的分子結構簡式可表示為.
(2)蛋白質具有多樣性,從氨基酸分析是由于氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同;從DNA分析是由于DNA分子結構具有多樣性(不同的基因控制合成的蛋白質不同).
(3)X是mRNA,徹底水解產(chǎn)物是核糖、磷酸和4種堿基(A、G、C、U).
故答案為:
(1)脫氧核苷酸
(2)氨基酸的種類、數(shù)目和排列次序的不同 DNA分子結構具有多樣性(不同的基因控制合成的蛋白質不同)
(3)核糖、磷酸和4種堿基(A、G、C、U)
點評 本題考查了蛋白質的分子結構多樣性的原因和功能多樣性,要求理解蛋白質結構和功能的多樣性及蛋白質與核酸之間的關系,形成知識點的內在聯(lián)系便于掌握、應用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②與③是靜止不動的 | B. | 細胞識別與①有關 | ||
C. | ②和③構成細胞膜的基本骨架 | D. | O2通過細胞膜需要②的協(xié)助 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為儲能物質 | |
D. | ④是植物細胞壁的主要成分,④的合成與高爾基體有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結合水升高的細胞 | B. | 細胞核增大的細胞 | ||
C. | 黏著性降低的細胞 | D. | 被腫瘤病毒侵染的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次劃線的 開始劃線。
(3)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質的利用率。
(4)倘若想從河流附近的土壤中得到纖維素分解菌,則可用 法進行鑒別并篩選,如果出現(xiàn) 現(xiàn)象則說明得到該菌。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序 | |
B. | 該蛋白質分子中至少含有兩個羧基和兩個氨基 | |
C. | 形成該蛋白質分子時相對分子質量減少了686 | |
D. | 圖中肽鏈A和B上“-”代表的化學鍵是在高爾基體中形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人長期不進食時,人體可通過A→C→D→E途徑促進胰高血糖素的分泌,以維持血糖平衡 | |
B. | 當人的手被針扎時,可以通過A→B→E過程使手迅速縮回,屬于神經(jīng)調節(jié) | |
C. | 若該圖表示體溫調節(jié)過程,則體溫調節(jié)屬于神經(jīng)一體液調節(jié) | |
D. | 水鹽平衡調節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實現(xiàn),屬于神經(jīng)調節(jié) |
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