某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、釉和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓⒂裕瑢?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染;卮饐栴}:
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養(yǎng)級是________;兔和人的種間關(guān)系是________;鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系式________。
(2)通常情況下,鼬對鼠種群數(shù)量的影響________(大于,小于、等于)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響;大量不殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭________(增強(qiáng)、不變、減弱)。
(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者),其體內(nèi)儲存的能量________(能、不能)傳遞給植物。
(4)若往該島嶼引入一種新的物種,該物種能較好的適應(yīng)島嶼的環(huán)境條件,則短時(shí)間內(nèi),該物種的種群數(shù)量呈________曲線增長,最終由于空間、資源等因素的限制,該物種的數(shù)量將達(dá)到 ________,并一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量基本保持不變。
(1)4 第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級 捕食和競爭 寄生
(2)大于 增強(qiáng)
(3)分解者 不能
(4)J型 環(huán)境容納量
解析試題分析:(1)由圖可知,該食物網(wǎng)共有植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹4種食物鏈將植物固定的能量傳遞給鷹。鷹所處的營養(yǎng)級為第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級。圖中植物→人、植物→兔→人2條食物鏈中人與兔之間存在著捕食和競爭關(guān)系。鼠疫桿菌是寄生于人體內(nèi)而存活的。
(2)跳蚤寄生于鼠身上,對鼠有害,但不會引起鼠死亡;鼬對鼠的捕食會引起鼠個(gè)體的死亡,故通常情況下,鼬對鼠種群的影響更大。大量捕殺鼬后,鼠因缺少天敵而大量繁殖,導(dǎo)致鼠種群暴發(fā),進(jìn)而導(dǎo)致種內(nèi)競爭加劇。
(3)蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,其分解動(dòng)植物的遺體、糞便,釋放的能量用于自身生長發(fā)育和以熱能形式散失,能量是單向流動(dòng)的,故不能傳遞給植物。
(4)島嶼引入一種新的物種,短時(shí)間內(nèi),環(huán)境條件適宜,種群數(shù)量呈J型曲線增長,最終由于空間、資源等因素的限制,該物種的數(shù)量將達(dá)到環(huán)境容納量,并一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量基本保持不變,呈現(xiàn)S型曲線。
考點(diǎn):種間關(guān)系,種群數(shù)量變化,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
點(diǎn)評:試題需要考生從圖形和文字中獲取有效信息,綜合所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析后作答。
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科目:高中生物 來源: 題型:
13.某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染;卮饐栴}。
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過______條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營養(yǎng)級為________;兔與人的種間關(guān)系是______。鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是________。
(2)通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響______(填“大于”“小于”或“等于”)鼬對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭______(填“增強(qiáng)”“不變”或“減弱”)。
(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的______(填“生產(chǎn)者”“消費(fèi)者”或“分解者”),其體內(nèi)貯存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。
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科目:高中生物 來源: 題型:
13.某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染;卮饐栴}。
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過______條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營養(yǎng)級為________;兔與人的種間關(guān)系是______。鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是________。
(2)通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響______(填“大于”“小于”或“等于”)鼬對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭______(填“增強(qiáng)”“不變”或“減弱”)。
(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的______(填“生產(chǎn)者”“消費(fèi)者”或“分解者”),其體內(nèi)貯存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年遼寧省莊河市第六高級中學(xué)高二開學(xué)初考試文科生物試卷 題型:綜合題
(8分)
某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、釉和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓⒂裕瑢?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。
回答問題:
。1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過______條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營養(yǎng)級為______;兔與人的種間關(guān)系是_____。鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是_______。
。2)通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響_____(大于,小于、等于)鼬對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭______(增強(qiáng)、不變、減弱)。
(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的_____(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者),其體內(nèi)儲存的能量_____(能、不能)傳遞給植物。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、釉和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如右圖。某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓⒂裕瑢?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。
回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過 條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養(yǎng)級是 ;兔和人的種間關(guān)系是 ;鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系式 。
(2)通常情況下,鼬對鼠種群數(shù)量的影響 (大于,小于、等于)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭 (增強(qiáng)、不變、減弱)。
(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的 (生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者),其體內(nèi)儲存的能量 (能、不能)傳遞給植物。
(4)若往該島嶼引入一種新的物種,該物種能較好的適應(yīng)島嶼的環(huán)境條件,則短時(shí)間內(nèi),該物種的種群數(shù)量呈 曲線增長,最終由于空間、資源等因素的限制,該物種的數(shù)量將達(dá)到 ,并一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量基本保持不變。
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科目:高中生物 來源:2013屆云南省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、釉和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如右圖。某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓⒂,?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。
回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過 條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養(yǎng)級是 ;兔和人的種間關(guān)系是 ;鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系式 。
(2)通常情況下,鼬對鼠種群數(shù)量的影響 (大于,小于、等于)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭 (增強(qiáng)、不變、減弱)。
(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的 (生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者),其體內(nèi)儲存的能量 (能、不能)傳遞給植物。
(4)若往該島嶼引入一種新的物種,該物種能較好的適應(yīng)島嶼的環(huán)境條件,則短時(shí)間內(nèi),該物種的種群數(shù)量呈 曲線增長,最終由于空間、資源等因素的限制,該物種的數(shù)量將達(dá)到 ,并一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量基本保持不變。
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