甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)
B.圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)
C.圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞
D.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人們已經(jīng)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子。現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分。
(1)實(shí)驗(yàn)課題:_______________________________________
(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑檢測(cè)細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)。
(3)實(shí)驗(yàn)原理:______________________________________
(4)實(shí)驗(yàn)材料:細(xì)胞膜樣液、稀釋的蛋清、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑A液和B液等。
(5)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取潔凈試管2支,編號(hào)為甲、乙。
第二步:向甲試管中滴加2 mL的細(xì)胞膜樣液,向乙試管中加____________________。
第三步:向甲、乙兩試管中各________________________________________________。
(6)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
甲試管中顏色 ____________ ,乙試管中顏色____________________ 。
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某種細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程(字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過(guò)程),下列說(shuō)法不正確的是
A.根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可以判斷該生物為原核生物
B.圖中顯示的遺傳信息的傳遞過(guò)程為DNA→RNA→肽鏈
C.①過(guò)程需要RNA聚合酶的參與
D.②過(guò)程需要mRNA、tRNA、核糖體等的參與
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是
A.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求
B.圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
C.圖中兩次合成ATP,前者能量來(lái)源于光能且在人體細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生
D.ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比,如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明
A.不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對(duì)SiO4-4需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省、南昌十中高三上聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞調(diào)亡及清除過(guò)程示意圖。以下敘述不正確的是
A.該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的信息識(shí)別和傳遞功能
B.細(xì)胞正常凋亡是相關(guān)基因選擇表達(dá)的結(jié)果
C.吞噬細(xì)胞清除凋亡細(xì)胞時(shí)要依賴膜的流動(dòng)性
D.吞噬細(xì)胞對(duì)凋亡細(xì)胞的清除屬于特異性免疫
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修3;現(xiàn)代生物科技專題](15分)下圖是“試管�!惫S化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)_____(填標(biāo)號(hào))判斷,該繁殖方式是_____生殖,“試管牛”技術(shù)的意義在于__________。
(2)根據(jù)胚胎形態(tài)的變化,將早期胚胎發(fā)育分為幾個(gè)階段,從___________階段細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)分化。
(3)移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是 。
(4)胚胎移植的意義,充分發(fā)揮_____性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛能,大大縮短其本身的_______增加供體一生繁殖后代的數(shù)量,從而推動(dòng)畜牧業(yè)的發(fā)展。
(5)在采集良種母牛的卵母細(xì)胞之前,用 激素處理良種母牛。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 B.將產(chǎn)生的抗體分泌到細(xì)胞外
C.維持細(xì)胞內(nèi)的小環(huán)境的穩(wěn)定 D.使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布》的實(shí)驗(yàn)有關(guān)描述,正確的是( )
A.健那綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色
B.本實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是水解DNA
C.在使用顯微鏡觀察時(shí),應(yīng)先用低倍鏡觀察,選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域移至視野的中央,調(diào)節(jié)清晰后,再換用高倍鏡觀察
D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA只分布在細(xì)胞核中,RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
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