要獲得既高產(chǎn)又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草劑等多重優(yōu)點(diǎn)的農(nóng)作物，哪種方法能做到（　�。�
A、細(xì)胞融合技術(shù)
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C、組織培養(yǎng)技術(shù)
D、人工誘變
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀，
解答： 解：A、細(xì)胞融合技術(shù)能把兩個(gè)不同物種的基因集中于一個(gè)細(xì)胞，不一定能能集中高產(chǎn)又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草劑等多重優(yōu)點(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，需要多種優(yōu)良性狀集中于一身的話，可以將多個(gè)優(yōu)良性狀的基因?qū)胍粋�(gè)細(xì)胞，在借助于植物組織培養(yǎng)的手段得到性狀優(yōu)良的個(gè)體，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)屬于無(wú)性繁殖技術(shù)，所得個(gè)體保持親代的一切性狀，不能發(fā)生變異，C錯(cuò)誤；
D、人工誘變具有不定向性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了各種生物技術(shù)手段的作用，意在考查考生對(duì)于各種技術(shù)手段的理解和識(shí)記能力，注意區(qū)分各種技術(shù)手段的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于解答此類試題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①蛋白質(zhì)分子經(jīng)a過(guò)程形成氨基酸時(shí)，所消耗的水中的氫參與形成氨基酸的
 
（填基團(tuán)）．
②b過(guò)程進(jìn)行時(shí)必須首先發(fā)生的物質(zhì)變化過(guò)程是
 
作用．當(dāng)人體血糖濃度降低時(shí)，胰島中的某種細(xì)胞產(chǎn)生的
 
可以促進(jìn)b過(guò)程的進(jìn)行．
③圖中
 
過(guò)程形成的氨基酸一定是非必需氨基酸．
④d過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所在細(xì)胞內(nèi)
 
上，此時(shí)氨基酸的排列順序直接由
 
來(lái)決定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA粗提取實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)的表述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、研磨一定要充分，否則影響DNA的釋放
B、玻璃會(huì)吸附DNA，所以實(shí)驗(yàn)中最好用塑料容器
C、利用DNA、蛋白質(zhì)對(duì)高溫的耐受性不同，可以去除部分雜質(zhì)
D、DNA析出過(guò)程中加入冷卻的酒精后應(yīng)用玻璃棒快速攪拌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，不正確的是（　�。�
A、加酶洗衣粉中添加的酶包括纖維索酶、脂肪酶、淀粉酶和堿性蛋白酶等
B、與斐林試劑相比，用尿糖試紙檢測(cè)尿液中的葡萄糖，特異性更強(qiáng)、靈敏度更高
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程，不需要滅菌，不需要在培養(yǎng)基中加入激素
D、腐乳制作過(guò)程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示五種不同的育種方法示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：
（1）圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方式，其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高
 
的含量，且從F2開(kāi)始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰
 
；A→B→C的途徑表示
 
育種方式．這兩種育種方式都是從親本雜交開(kāi)始，這樣做的目的是
 
，比較兩種育種方式，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（2）B常用的方法為
 
．
（3）E方法所運(yùn)用的原理是
 
．
（4）C、F過(guò)程中最常采用的藥劑是
 
．
（5）由G→J的過(guò)程中涉及到的生物工程技術(shù)有：植物組織培養(yǎng)和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干細(xì)胞中c-Myc（原癌基因）、Klf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài)，Oct-3/4的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的．科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒，將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi)，讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞（如圖所示）．請(qǐng)分析回答：

（1）Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài)．依據(jù)如圖所示的原理，體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達(dá)的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是在
 
等基因控制下的細(xì)胞程序性死亡過(guò)程．
（2）研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞，進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞，iPS細(xì)胞的這種變化過(guò)程稱作
 
．
（3）若利用病人自己的體細(xì)胞誘導(dǎo)成iPS細(xì)胞后，再誘導(dǎo)其發(fā)育成為所需要的組織器官，可以解決異體器官移植的排斥反應(yīng)．人體的排斥反應(yīng)包括細(xì)胞免疫和體液免疫，這兩種免疫應(yīng)答過(guò)程都包括：機(jī)體對(duì)
 
的特異性識(shí)別；受到刺激的淋巴細(xì)胞增殖產(chǎn)生淋巴細(xì)胞群；T淋巴細(xì)胞群分化形成
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變的概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的
 
 而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黃葉植株的基因型為rr，綠葉植株的基因型則為Rr（或RR）．白葉也是隱性遺傳，白葉植株的基因型為aa，綠葉植株的基因型則為Aa（或AA）．黃葉與白葉基因是獨(dú)立遺傳的．白葉和黃葉植株不能進(jìn)行光合作用，它們?cè)谟酌鐣r(shí)期就將死去．只有綠葉植株可以存活并能夠產(chǎn)生后代．園藝家用基因型為AaRr（親本P）的大麥開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果將AaRr與AaRr雜交，在F1中能夠存活并可產(chǎn)生后代的植株的幾率為
 
；該類植株的基因型可能為
 
．
（2）如果F1中有一麥苗的基因型為AaRR，其種子發(fā)育成的幼苗為子二代植株（F2）；則子二代幼苗的表現(xiàn)型為
 
．
（3）現(xiàn)有親本植株P(guān)（基因型為AaRr），要在最短的時(shí)間內(nèi)培育出綠葉大麥新品種，應(yīng)選擇的方法是
 
，其依據(jù)的變異原理是
 
；育種基本過(guò)程為：首先采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，用于組織培養(yǎng)的花藥的基因型為
 
；其次用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，培育出綠葉新品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種昆蟲(chóng)在不同溫度和濕度條件下種群數(shù)量的變化如圖所示．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、最適于增加種群數(shù)量的溫度為35℃、濕度為90%
B、昆蟲(chóng)種群數(shù)量變化受到溫度和濕度的共同作用
C、溫度的變化會(huì)影響到濕度對(duì)昆蟲(chóng)種群數(shù)量的作用
D、溫度或濕度偏離最適條件時(shí)昆蟲(chóng)種群數(shù)量會(huì)減少

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