8.在下列物質(zhì)中,將其中能夠構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸連接成一多肽鏈(每種氨基酸只有一個(gè))

(1)上述結(jié)構(gòu)①②③④⑥屬于氨基酸(填序號(hào)).則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是3;2;4;
(2)若此物質(zhì)是一種分泌蛋白質(zhì),則與之合成相關(guān)的細(xì)胞器依次為核糖體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng);高爾基體;線粒體;
(3)該物質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定,呈現(xiàn)紫色.

分析 1、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位,構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為,即每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且它們都連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、根據(jù)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式判斷:題干中的①②③④⑥屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸;⑤中的氨基和羧基沒有連在同一個(gè)碳原子上,不屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸.
3、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程,此次過程中:形成的肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù);形成的蛋白質(zhì)中游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù).

解答 解:(1)根據(jù)分析可知,題干中的①②③④⑥屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸;這四種氨基酸中,②的R基中含1個(gè)氨基,③④的R基中各含1個(gè)羧基.所以,由此四種氨基酸(各一個(gè))組成的蛋白質(zhì)中:所含有的羧基=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)=1+2=3個(gè);所含有的氨基=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基數(shù)=1+1=2個(gè);形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=5-1=4個(gè).
(2)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
(3)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng).
故答案為:
(1)①②③④⑥3   2   4
(2)核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    高爾基體   線粒體
(3)雙縮脲    紫色

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及通式,能準(zhǔn)確判斷圖中哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;掌握氨基酸脫水縮合過程及該過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省西北師大附高三上開學(xué)測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分,每空2分)右圖為人體生長(zhǎng)激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。

(1)細(xì)胞a分泌的激素對(duì)細(xì)胞c的分泌具有促進(jìn)作用,而細(xì)胞b分泌的激素對(duì)細(xì)胞c的分泌具有抑制作用,則這兩種激素對(duì)細(xì)胞c分泌生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)呈 關(guān)系。若生長(zhǎng)激素分泌增多,將 (填“促進(jìn)”或“抑制”)細(xì)胞b的分泌。

(2)下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐。如發(fā)生急性低血糖時(shí),對(duì)血糖濃度敏感的神經(jīng)元可通過細(xì)胞a促進(jìn)細(xì)胞c分泌。在這個(gè)調(diào)節(jié)的過程中,下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞的作用是將 轉(zhuǎn)變?yōu)?u> 。

(3)激素的作用范圍較廣泛,如生長(zhǎng)激素可與全身脂肪細(xì)胞和軟骨細(xì)胞等靶細(xì)胞的受體結(jié)合并發(fā)揮作用,這是因?yàn)?u> 。

(4)運(yùn)動(dòng)能提高機(jī)體免疫能力,原因之一是生長(zhǎng)激素可作用于胸腺,促進(jìn) 分化。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若用化學(xué)藥劑抑制腫瘤細(xì)胞的DNA的復(fù)制,這些細(xì)胞就停留在( )

A.分裂期前期 B.分裂期中期

C.分裂期后期 D.分裂間期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為血糖的來源和去路及血糖平衡的調(diào)節(jié),請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題

(1)正常人的血糖濃度為 。

(2)圖中①代表的物質(zhì)是 。

(3)在①②③④中,胰島素能起促進(jìn)作用的是 (填代號(hào))。

(4)血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞在 。

(5)當(dāng)血糖濃度過低時(shí), 細(xì)胞分泌胰高血糖素增多。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.以下關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
A.效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原
B.T細(xì)胞只參與了體液免疫,沒有參與細(xì)胞免疫
C.二次免疫的特點(diǎn)是更快、更強(qiáng).原因主要是記憶細(xì)胞會(huì)快速產(chǎn)生抗體
D.HIV侵染人體的T細(xì)胞,會(huì)使T淋巴細(xì)胞裂解,從而使人體失去細(xì)胞免疫功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為細(xì)胞分裂的某一時(shí)期,下列有關(guān)此圖的敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,分別為④和⑥、⑤和⑦
B.④是一條染色體,包含兩條染色單體,兩條染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)相連
C.在后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體
D.在后期時(shí),細(xì)胞中有四條染色體,八條染色單體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖示特異性免疫過程,請(qǐng)分析回答有關(guān)問題:

(1)該圖為體液免疫.圖中D為漿細(xì)胞,由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化形成.
(2)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有BCE.(用字母表示)
(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,抗體向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于自身免疫。
(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),分泌抗體的過程需要線粒體(細(xì)胞器)提供的能量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性.基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上.
(1)基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖丁所示,起始密碼子均為AUG.若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC變?yōu)閁UC.正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有4個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于a(選填“a”或“b”)鏈中.
(2)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為$\frac{1}{4}$;用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為4:1.
(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是(減數(shù)第一次分裂時(shí))交叉互換.缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí),偶然出現(xiàn)一個(gè)HH型配子,最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分離.
(4)現(xiàn)有一寬葉紅花突變體,推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為如圖甲、乙、丙中的一種,其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常.現(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一步雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變體的基因組成是哪一種.(注:各型配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時(shí),幼胚死亡)
實(shí)驗(yàn)步驟:①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株雜交;②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及比例.
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ.若寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為1:1,則為圖甲所示的基因組成;
Ⅱ.若寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為2:1,則為圖乙所示的基因組成;
Ⅲ.若寬葉紅花與窄葉白花植株的比例為2:1,則為圖丙所示的基因組成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.對(duì)以下幾種育種方法的分析,正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)能讓A物種表達(dá)出B物種的某優(yōu)良性狀
B.兩個(gè)親本的基因型是AAbb和aaBB,要培育出基因型為aabb的后代,最簡(jiǎn)單的方法是單倍體育種
C.單倍體育種沒有生產(chǎn)實(shí)踐意義,因?yàn)榈玫降膯伪扼w往往高度不育
D.三倍體無子西瓜植株屬于不可遺傳的變異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案