如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:([]內(nèi)填序號(hào),  上填入文字)
(1)此類細(xì)胞主要分布于
 
 上,若與肝細(xì)胞相比,其特有的結(jié)構(gòu)有
 

(2)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[
 
],遵循遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于
 

(3)在較強(qiáng)的光照情況下,[
 
]
 
處O2的濃度最高.
(4)圖中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
.與⑥不同,⑤增加膜面積的方式是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中細(xì)胞具有①細(xì)胞壁、②液泡、③細(xì)胞核、④高爾基體、⑤線粒體、⑥葉綠體、⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑧核糖體、⑨細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).由于該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,但是沒有中心體,因此可以確定該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞.
解答: 解:(1)由于該細(xì)胞具有葉綠體,葉綠體主要分布在植物的葉肉細(xì)胞中,因此此類細(xì)胞主要分布于綠色植物的葉上.若與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
(2)該細(xì)胞中線粒體和葉綠體中有少量DNA,該DNA能夠發(fā)生復(fù)制和轉(zhuǎn)錄;核糖體是合成蛋白質(zhì)過程中翻譯的場(chǎng)所.在DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì).除了線粒體和葉綠體中有少量遺傳物質(zhì)DNA外,細(xì)胞核是儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所,但細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)遵循遺傳定律,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)具有母系遺傳的特點(diǎn).
(3)在較強(qiáng)的光照情況下,葉綠體會(huì)進(jìn)行光合作用,光合作用能夠吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此葉綠體處O2的濃度最高.
(4)植物細(xì)胞在呼吸作用過程中能夠產(chǎn)生CO2,分別在有氧呼吸的第二階段(線粒體基質(zhì))和無氧呼吸的第二階段(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))過程中產(chǎn)生.葉綠體和線粒體中均具有增大膜面積的結(jié)構(gòu),葉綠體中類囊體垛疊形成基粒,增大了葉綠體內(nèi)的膜面積;線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊,形成嵴,增大了線粒體內(nèi)的膜面積.
故答案為:
(1)綠色植物的葉    細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
(2)⑤、⑥、⑧細(xì)胞核
(3)⑥葉綠體
(4)⑤、⑨內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊,形成嵴
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度適中.考生要能夠識(shí)圖判斷細(xì)胞壁、葉綠體和液泡是植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu),并且識(shí)記葉綠體的分布;能夠識(shí)記復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所,明確這些過程中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;能夠識(shí)記并理解線粒體和葉綠體增大膜面積的結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)如圖,甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色、透明膜,預(yù)計(jì)長(zhǎng)勢(shì)由強(qiáng)到弱的順序是( 。
A、甲>乙>丙
B、乙>甲>丙
C、丙>乙>甲
D、丙>甲>乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面兩道小題為遺傳學(xué)相關(guān)問題.
(1)人類皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)所控制;基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并可以累加.若一個(gè)純種黑人與一個(gè)純種白人婚配,F(xiàn)1膚色為中間色;若F1與同基因型的異性婚配,F(xiàn)2出現(xiàn)的表現(xiàn)型種類數(shù)是
 
,基因型種類數(shù)是
 
,表現(xiàn)型的比例為
 

(2)某雌雄異株的植物,其性別決定方式為XY型.如圖為其性染色體簡(jiǎn)圖,X和Y染色體有一部分是同源區(qū)段(圖中I片段),該部分基因互為等位,在X和Y上都有,另一部分是非同源區(qū)段(圖中的Ⅱ-1,Ⅱ-2片段),該部分基因不互為等位,只在X或Y上有.
研究發(fā)現(xiàn)控制植物高度的顯性基因A和隱性基因a都位于X、Y染色體的同源區(qū)段.現(xiàn)有一個(gè)純種高桿雌株與一個(gè)純種矮桿雄株雜交.則F1的基因型是
 
,將F1混合種植后,雜交產(chǎn)生的F2的基因型種類數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究生長(zhǎng)素對(duì)植物的影響.科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1所示,由此可初步推測(cè):

(1)生長(zhǎng)素和乙烯屬于植物激素,是因?yàn)樗鼈儗?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起
 
作用,使
 
原有的生命活動(dòng)發(fā)生變化,因此又把激素稱為
 

(2)上述結(jié)果
 
(能、否)說明生長(zhǎng)素的作用有兩重性.
(3)如果用上述等于或大于10-6的生長(zhǎng)素濃度處理上述植物莖段切面的一側(cè),經(jīng)暗培養(yǎng)后,測(cè)定莖段彎曲角度(如圖2所示).正確的結(jié)果是
 


(注:圖中1、2、3、4、5為10-6、10-5、10-4、10-3、10-2
(4)在得出乙結(jié)果的實(shí)驗(yàn)中,
 
是自變量,
 
(能、否)得出乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻開展生物學(xué)課題研究:
Ⅰ.進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn):他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示):

Ⅱ.進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn):如圖3是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置:
(1)B點(diǎn)的含義是
 

(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,D、E、F點(diǎn)主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是
 
 

(3)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 

(4)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),分離出四條色素帶從下到上依次是
 

(5)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動(dòng).
(6)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正.校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 

(7)在一定的CO2濃度和適宜溫度下,把某植物葉片置于5千勒克斯(光合作用速度88mgCO2/100cm2葉?h-1)光照下12h,其余時(shí)間置于黑暗中(呼吸作用速度6.6mgCO2/100cm2葉?h-1),則一天內(nèi)該植物每50cm2葉片葡萄糖積累量為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究物質(zhì)P抑制癌細(xì)胞增殖的效應(yīng),研究人員使用不同濃度的物質(zhì)P處理人的離體肝癌細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、隨著物質(zhì)P濃度的增加,促進(jìn)腫瘤細(xì)胞凋亡作用越明顯,但與處理時(shí)間無關(guān)
B、隨著物質(zhì)P處理時(shí)間的延長(zhǎng),抑制癌細(xì)胞增殖作用越明顯,但與濃度無關(guān)
C、物質(zhì)P對(duì)腫瘤細(xì)胞的作用機(jī)制,可能與調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)有關(guān)
D、通過本實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論,物質(zhì)P抑制癌細(xì)胞增殖的最適濃度為1.00g/L

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、血紅蛋白和生長(zhǎng)激素的合成都能夠體現(xiàn)“基因選擇性表達(dá)”
B、細(xì)胞凋亡可清除被病原體感染的細(xì)胞
C、細(xì)胞的正;蛲蛔兂蔀樵┗蚴羌(xì)胞癌變的原因
D、衰老細(xì)胞核體積增大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種花卉感染了植物病毒,葉子出現(xiàn)皰狀,欲培育出無病毒的后代,應(yīng)采取的方法是( 。
A、用種子培養(yǎng)后代
B、用無明顯癥狀部分的枝條扦插
C、用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)誘導(dǎo)出植株
D、用葉表皮細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)誘導(dǎo)出植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別是9:7、9:6:1、15:1,那么F1與純合隱性個(gè)體測(cè)交,得到的分離比分別是(  )
A、1:3、1:2:1、3:1
B、3:1、1:2:1、1:3
C、1:2:1、4:1、3:1
D、3:1、3:1、1:4

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