圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖2、圖3、圖4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1所示生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與硝化細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大不同為:
 

(2)圖1左側(cè)圖中的結(jié)構(gòu)①~⑦中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[
 
];圖1右側(cè)圖中可能含有水溶性色素的結(jié)構(gòu)是[
 
];若圖1右側(cè)為洋蔥根尖分生組織細(xì)胞,則不應(yīng)具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為:[
 
][
 
][
 
];圖4中,結(jié)構(gòu)15與圖1左側(cè)結(jié)構(gòu)[
 
]的形成有關(guān).
(3)圖2、圖3、圖4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.圖2、圖3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
 
.圖3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過(guò)的磷脂分子層有
 
層.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:讀圖可知,圖1的左半圖為動(dòng)物細(xì)胞,右半圖為植物細(xì)胞.高等植物細(xì)胞中中特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)為中心體.
圖2為線粒體,圖3為葉綠體,圖4為細(xì)胞核,其中14為染色質(zhì),15為核仁.
解答: 解:(1)圖1所示生物的左半圖為動(dòng)物細(xì)胞,右半圖為植物細(xì)胞,與硝化細(xì)菌細(xì)胞(原核細(xì)胞)比較最大的區(qū)別是有核膜包被的成形的細(xì)胞核.
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體3,高等植物細(xì)胞沒(méi)有中心體13.色素存在于葉綠體和液泡中,葉綠體中的色素不溶于水,只能溶于有機(jī)溶劑,液泡中的色素溶于水,所以水溶性色素應(yīng)該存在于液泡8中.洋蔥根尖生組織細(xì)胞沒(méi)有葉綠體11、大液泡8和中心體13.結(jié)構(gòu)15是核仁,與圖中核糖體5的形成有關(guān).
(3)圖2為線粒體,圖3為葉綠體,圖4為細(xì)胞核,它們都具有雙層膜.葉綠體產(chǎn)生的氧氣通過(guò)一層類囊體膜、兩層葉綠體膜、兩層細(xì)胞膜和兩層線粒體膜,一共7層膜,可以進(jìn)入相鄰細(xì)胞被利用,7層生物膜一共有14層磷脂分子.
故答案是:
(1)有核膜包被的細(xì)胞核  
(2)3    8     8   11   13    5
(3)具有雙層膜結(jié)構(gòu)      線粒體  葉綠體      14
點(diǎn)評(píng):本題屬于基礎(chǔ)題,考查了動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別、結(jié)構(gòu)和功能,只要考生熟悉細(xì)胞及細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和功能,以及光合作用各階段發(fā)生的場(chǎng)所,并且具有一定的識(shí)圖能力就能做出正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最能表明一個(gè)細(xì)胞特殊功能的是( 。
A、細(xì)胞的大小
B、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的數(shù)量和種類
C、細(xì)胞膜的磷脂種類
D、細(xì)胞核的大小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答相關(guān)細(xì)胞器之間的分工的問(wèn)題;
①液泡:內(nèi)有
 
,可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的環(huán)境,使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
②葉綠體:能進(jìn)行
 
的植物細(xì)胞所含有的細(xì)胞器,是“
 
”和“
 

③(1)
 
:細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“
 

④內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是細(xì)胞內(nèi)
 
合成和加工及
 
合成的“車間”
⑤(2)
 
:主要是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的
 
進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
⑥核糖體:是“
 
的機(jī)器”
⑦中心體:與細(xì)胞的
 
有關(guān)
⑧溶酶體:含有
 
,是細(xì)胞內(nèi)得“消化車間”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、酶只有在活細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮作用
C、每種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
D、過(guò)酸或過(guò)低的溫度會(huì)使酶永久失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落演替的敘述中,正確的是( 。
A、裸巖上進(jìn)行的演替是次生演替
B、棄耕的農(nóng)田總能演替為森林
C、初生演替的時(shí)間一定比次生演替短
D、人類活動(dòng)可改變?nèi)郝涞难萏嫠俣群头较?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、主要的儲(chǔ)能物質(zhì)、生命活動(dòng)承擔(dān)者分別是( 。
A、脂肪、糖類、核酸、蛋白質(zhì)
B、糖類、ATP、脂肪、蛋白質(zhì)
C、糖類、脂肪、ATP、蛋白質(zhì)
D、脂肪、蛋白質(zhì)糖類、ATP、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1976年,美國(guó)某教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi),并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物,這里的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)(  )
A、合成人的生長(zhǎng)激素
B、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
C、合成人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子
D、進(jìn)行DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一對(duì)膚色正常的夫婦,生了一個(gè)患白化病的男孩,這對(duì)夫婦的基因型是(  )
A、AA和Aa
B、Aa和Aa
C、AA和aa
D、AA和AA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌和酵母菌的相同之處是( 。
A、都有擬核
B、都有線粒體
C、都有核糖體
D、都能進(jìn)行光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案