【題目】如圖為某果蠅四條染色體上部分基因示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該果蠅的表現(xiàn)型為長(zhǎng)翅灰身剛毛白眼

B.圖示基因在染色體上的位置可用熒光標(biāo)記技術(shù)測(cè)定

C.丙和丁染色體在減數(shù)第一次分裂前期可發(fā)生部分聯(lián)會(huì)

D.若減數(shù)分裂時(shí)，基因D、e、a、b出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極，則說明發(fā)生了交叉互換

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖中甲一條常染色體上長(zhǎng)翅基因（D）和灰身基因（E）兩種基因；乙染色體殘翅基因（d）和黑身基因（e）兩種基因；丙染色體截剛毛基因（a）和白眼基因（b）兩種基因；丁染色體剛毛基因（A），等位基因是指位于一對(duì)同源染色體的相同位置的基因，因此甲乙是一對(duì)同源染色體；丙丁是一對(duì)同源染色體，且為性染色體。

A、由圖可知，甲與乙、丙與丁為兩對(duì)同源染色體，且丁為Y染色體，該果蠅的基因型為DdEeXY，表現(xiàn)型為長(zhǎng)翅灰身剛毛白眼，A正確；

B、現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)能夠用特定的分子，與染色體上的某一個(gè)基因結(jié)合，這個(gè)分子又能被帶有熒光標(biāo)記的物質(zhì)識(shí)別，通過熒光顯示就能知道基因在染色體上的位置，B正確；

C、丙為X染色體，丁為Y染色體，兩者為同源染色體，在減數(shù)第一次分裂前期可發(fā)生部分聯(lián)會(huì)，C正確；

D、若減數(shù)分裂時(shí)，基因D、e、a、b出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極，則可能發(fā)生了交叉互換，也可能發(fā)生了基因突變，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

基因與環(huán)境的“共舞”

生物體的細(xì)胞中有一本生命之書——基因組。人的生命源于一個(gè)受精卵，初始的全能或多能細(xì)胞中的DNA，在轉(zhuǎn)錄因子的協(xié)同作用下被激活或抑制，讓細(xì)胞走向不同的“命運(yùn)”，最終在細(xì)胞中表達(dá)“一套特定組合”的基因。

生命處于不斷變化的環(huán)境中，億萬年的進(jìn)化讓生命之書中蘊(yùn)藏了應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的強(qiáng)大潛力。細(xì)胞中基因的表達(dá)始于染色質(zhì)的解螺旋，各種轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合到DNA上，啟動(dòng)表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)，這些過程中都存在著調(diào)控，這種調(diào)控不改變DNA序列，但會(huì)對(duì)基因進(jìn)行修飾，從而引起基因表達(dá)的變化及表型改變，并且有的改變是可遺傳的，即表觀遺傳。例如DNA上結(jié)合一個(gè)甲基基團(tuán)（甲基化），能引起染色質(zhì)結(jié)構(gòu)、DNA構(gòu)象的改變，從而改變基因表達(dá)。表觀遺傳提供了基因何時(shí)、何處、合成何種RNA及蛋白的指令，從而更精確地控制著基因表達(dá)。

表觀遺傳是個(gè)體適應(yīng)外界環(huán)境的機(jī)制，在環(huán)境變化時(shí)，生物可以通過重編程消除原有的表觀遺傳標(biāo)記，產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的表觀遺傳標(biāo)記，這樣既適應(yīng)了環(huán)境變化，也避免了DNA反復(fù)突變?cè)斐傻娜旧w不穩(wěn)定與遺傳信息紊亂。

表觀遺傳與人的發(fā)育和疾病密不可分。胚胎發(fā)育早期，建立與子宮內(nèi)環(huán)境相適應(yīng)的表觀遺傳修飾是胚胎發(fā)育過程的核心任務(wù)。母體的飲食、供氧、感染、吸煙等與后代的高血壓、II型糖尿病等疾病密切相關(guān)。表觀遺傳改變?cè)黾恿嘶加刑囟膊〉娘L(fēng)險(xiǎn)，但人體可在相當(dāng)程度上忍受這些改變而不發(fā)病，經(jīng)歷十幾年或者幾十年的持續(xù)壓力，表觀修飾的彈性被耗盡，細(xì)胞或者組織再也無法正常行使功能，從而產(chǎn)生疾病。

現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化是種群基因頻率的改變，現(xiàn)代分子遺傳學(xué)則認(rèn)為基因型決定生物個(gè)體的表型。然而，表觀遺傳學(xué)的研究表明，遺傳并不是那么簡(jiǎn)單，表觀遺傳對(duì)遺傳觀的沖擊，也使進(jìn)化觀的討論更加復(fù)雜。

生命本質(zhì)上是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，基因與環(huán)境的“共舞”，才會(huì)奏響生命與環(huán)境相適應(yīng)、協(xié)同進(jìn)化的美妙“樂章”。

（1）全能或多能細(xì)胞走向不同“命運(yùn)”的過程稱為_______，依據(jù)本文，這一過程是________的結(jié)果。

（2）遺傳學(xué)家提出中心法則，概括了自然界生物的遺傳信息傳遞過程。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)繪出已概括的中心法則圖_______。

（3）基因突變和基因重組不屬于表觀遺傳，其原因是基因突變和基因重組_______發(fā)生了改變。

（4）人們用“病來如山倒”形容疾病的發(fā)生比較突然。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，用30字內(nèi)的一句話，作為反駁這種觀點(diǎn)的內(nèi)容：_______。

（5）在進(jìn)化上，有一種觀點(diǎn)叫做“獲得性遺傳”，認(rèn)為“獲得的變異可遺傳給后代”。從基因與環(huán)境關(guān)系角度，這種觀點(diǎn)是否有科學(xué)依據(jù)?請(qǐng)結(jié)合本文闡述理由：_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨 時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位。此實(shí)驗(yàn)證明了（ ）

A.氧氣是由水分解來的

B.氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

C.光合作用能產(chǎn)生淀粉

D.光合作用需以二氧化碳為原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問題:

（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本的性狀是_____________，母本的性狀是_____________。

（2）操作①叫_____________，操作②叫_____________。

（3）為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過程中應(yīng)注意時(shí)間上_____________，操作后應(yīng)___________。

（4）豆莢中的豌豆豌豆種子進(jìn)行_____________分裂，一粒種子種皮與內(nèi)部子葉遺傳信息__________（填“相同”或“不同”）

（5）讓F1進(jìn)行自交，F2植株中出現(xiàn)_____________現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為進(jìn)食（食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)）刺激導(dǎo)致胃腺細(xì)胞分泌胃液（含有胃酸及胃蛋白酶）的示意圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）胃腺細(xì)胞分泌胃液所對(duì)應(yīng)的反射活動(dòng)中，口腔黏膜處的神經(jīng)末梢可作為反射弧的_______。①處興奮只能單向傳遞的原因是_______。在②上興奮是以_______形式傳導(dǎo)的。

（2）胃泌素能作用于胃腺細(xì)胞的原因是_______。在分泌胃液的調(diào)節(jié)過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人工池塘內(nèi)養(yǎng)殖了白鰱，黑魚等。下圖為該池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間能量流動(dòng)示意圖，a、b、c、d表示能量值。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）池塘中生長(zhǎng)的浮游植物有明顯的分層現(xiàn)象，體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)特征；在定時(shí)定量人工投放飼料情況下，該池塘中生長(zhǎng)的黑魚的生長(zhǎng)曲線呈現(xiàn)__________型。

（2）養(yǎng)殖者宜采用____________法調(diào)查黑魚種群數(shù)量，若第一次捕魚的漁網(wǎng)網(wǎng)眼偏大，第二次重捕時(shí)的漁網(wǎng)網(wǎng)眼正常，則調(diào)查結(jié)果因漁網(wǎng)網(wǎng)眼變化__________（填“可能偏大”或“可能偏小”或“基本不變”）。

（3）流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括_____________，根據(jù)圖示，第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率可用________表示（用圖中字母表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組用面粉甲蟲研究人工選擇的功效，他們稱量甲蟲蛹的體重，并選擇部分個(gè)體作為下一代的親本，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A.實(shí)驗(yàn)者在每個(gè)世代中選擇了體重最大的部分蛹作為親本

B.體重越大的個(gè)體在自然環(huán)境中的生存和繁殖能力越強(qiáng)

C.該實(shí)驗(yàn)中人工選擇的方向與自然選擇的方向是相反的

D.該實(shí)驗(yàn)中每一代甲蟲的基因庫(kù)與上一代都有所差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，植物激素的調(diào)節(jié)作用至關(guān)重要。下圖表示某植物幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系。回答下列問題：

（1）據(jù)圖數(shù)據(jù)分析可知，根、芽?jī)煞N器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感的器官是__________；能促進(jìn)芽生長(zhǎng)而抑制根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是__________ mol/L。

（2）水平放置的植物，由于_________的作用，根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍通常是__________mol/L，使近地側(cè)生長(zhǎng)受到抑制，從而造成根的向地生長(zhǎng)。

（3）根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)，有同學(xué)提出“生長(zhǎng)素類似物萘乙酸（NAA）對(duì)月季插條生根的作用具有兩重性”的假說。請(qǐng)寫出驗(yàn)證該假說的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和支持該假說的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：____________________________________________________________。

支持該假說的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：__________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為腮腺炎病毒初次侵入人體后產(chǎn)生的免疫應(yīng)答示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞d為效應(yīng)T細(xì)胞，可與靶細(xì)胞密切接觸并使之裂解死亡

B.細(xì)胞b將抗原呈遞給細(xì)胞f，后者立即產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)n

C.機(jī)體針對(duì)腮腺炎病毒產(chǎn)生免疫應(yīng)答體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

D.接種疫苗可有效預(yù)防腮腺炎，主要與體內(nèi)產(chǎn)生的細(xì)胞c和e相關(guān)

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