A. | 對(duì)光時(shí)讓低倍鏡對(duì)準(zhǔn)玻片標(biāo)本 | |
B. | 換用高倍鏡后視野變暗,可放大光圈提高亮度 | |
C. | 視野左上方有一細(xì)胞,往右下方移動(dòng)玻片使其移到視野中央 | |
D. | 換高倍鏡后,先用粗準(zhǔn)焦螺旋再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰 |
分析 由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、對(duì)光時(shí)讓低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,A錯(cuò)誤;
B、換用高倍鏡后視野變暗,可放大光圈提高亮度或調(diào)節(jié)反光鏡,B正確;
C、視野左上方有一細(xì)胞,往左上方移動(dòng)玻片使其移到視野中央,C錯(cuò)誤;
D、換高倍鏡后,只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡使用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握顯微鏡的操作步驟,特別是高倍顯微鏡使用過(guò)程中的相關(guān)注意點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( )
A.酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律
B.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,體內(nèi)都含有DNA和RNA兩類核酸分子
C.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
D.乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上[來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高一下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)家庭中,父親是色覺(jué)正常的多指患者(多指為常染色體顯性遺傳。,母親的表現(xiàn)型正常,他們卻生了一個(gè)手指正常但患紅綠色盲的孩子。下列敘述正確的是( )
A.該孩子的色盲基因來(lái)自祖母
B.父親的基因型是雜合子
C.這對(duì)夫婦再生一個(gè)男孩,只患紅綠色盲的概率是1/2
D.父親的精子不攜帶致病基因的概率是1/3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 囊泡運(yùn)輸可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中生物膜的更新 | |
B. | 只有大分子物質(zhì)才通過(guò)囊泡運(yùn)輸 | |
C. | 囊泡運(yùn)輸依賴于生物膜的流動(dòng)性,并消耗能量 | |
D. | 高爾基體產(chǎn)生的囊泡可以參與細(xì)胞膜蛋白的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提供花粉的花藥組織中某個(gè)花粉母細(xì)胞發(fā)生基因突變 | |
B. | 最終發(fā)育成該果實(shí)的那個(gè)花芽中某些細(xì)胞發(fā)生基因突變 | |
C. | 提供花粉的紅果番茄是雜合子(Hh) | |
D. | 接受花粉的黃果番茄是雜合子(Hh) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁在升溫的過(guò)程中受到破壞 | |
B. | 水溫升高,蘿卜中花青素的溶解度加大 | |
C. | 升溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng) | |
D. | 升溫使細(xì)胞膜被破壞而喪失其功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者有液泡,后者無(wú)液泡 | B. | 后者比前者高爾基體多 | ||
C. | 前者無(wú)核膜,后者有核膜 | D. | 前者無(wú)核糖體,后者有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體 | B. | 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、核糖體 | ||
C. | 細(xì)胞核、細(xì)胞核、高爾基體 | D. | 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體 |
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